美术课上如何激发小学生的想象力.docVIP

美术课上如何激发小学生的想象力 　　【摘要】美术课上要激发小学生的想象力,教师就必须拓展小学生的思维,给他们营造一个轻松愉悦和想象的空间,让他们勤于思索,乐于表达进而完善一个个栩栩如生又姿态各异的艺术造型。 　　【关键词】审美;创设情境;想象力 　　小学美术以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重,着力培养小学生的审美情趣。艺术源于生活且能够创造生活,我认为这就需要想方设法让小学生展开想象的翅膀去激发学生创造的灵感,丰富小学生的想象力。 　　1用生动有趣的语言引导 　　生动活泼幽默诙谐的语言能给小学生一种美的享受,把小学生带入一个轻松地学习氛围,引导小学生入情入境,犹如身临其境般地被沉醉迷恋进而激发小学生学习爱好,展开想象的翅膀去创造着独特的个性化的艺术形象。 　　2用直观形象的教具引导 　　小学生的想象力比成人的想象力更奇异,更天真无暇。一旦触动学生那想象的翅膀可以说是一发而不可收拾。美术学科的课程标准和要求就是要培养学生能感受美、鉴赏美、和表现美的能力。所以,在每节美术教学中都有必要提供一些直观形象有趣的教具。如我在上《面塑》时,利用课件导入让学生欣赏说说自己喜欢哪一幅,为什么喜欢。学生个个振振有词,在接下来的塑造艺术形象时,学生就能迁移想象画出令人想象不到的造型。结果画出了一只长着一对翅膀的老虎。 　　3用肢体动作和表情作引导 　　肢体动作和表情是无声的,但能激发和丰富小学生的想象力。而且我相信每个学生对各自看到的肢体动作和表情都有着不同的诠释,这就是为小学生营造一个想象的空间去塑造各自心中的艺术形象。 　　4用音乐形象创设情境,激发想象 　　由于儿童对音乐特别感兴趣,因此可以运用音乐创设情境,启发学生的想象。有了比较丰富的感性材料的积累,只不过是给想象提供了原始材料,更重要的是要激趣展开想象。如《春天在哪里》一课,我在教学中是这样安排的:首先欣赏表现春天的欢快的乐曲,再配上各种鸟欢快的叫声的录音带,同时放幻灯,出示春天的各种花草、树木、动物,让学生逐个认识,并要求学生说出每种花草树木及动物的名字、颜色、形状等。当然,还会有许多种花草树木及动物是幻灯片里没有的,它们是什么样的?它们的形状什么样?启发学生根据以上的想象,自己组织画面,画出自己喜欢的表现春天的图画,并拓展学生的思维与想象力,看谁画的内容多,画面丰富、颜色漂亮。结果学生想象力特别丰富,并能较好地用图画表现出春天的勃勃生机。 　　总之,美术课上要激发小学生的想象力,教师就必须拓展小学生的思维,给他们营造一个轻松愉悦和想象的空间,让他们勤于思索,乐于表达进而完善一个个栩栩如生又姿态各异的艺术造型。