紧扣基础 逐个探究 系统掌握.docVIP

紧扣基础逐个探究系统掌握 　　“测量电源的电动势和内阻”是高中物理的重要实验。无论是原教科书,还是课程标准教科书,都把它列为学生实验;无论是普通高考大纲,还是课程标准试验区高考大纲,都把它列为必考实验。 　　《普通高中物理课程标准》把“用电流表和电压表测定电源的电动势和内电阻”改为“测量电源的电动势和内电阻”,这一变化意味着要求掌握测量电源的电动势和内电阻的多种方法,为此新的课程标准教科书中列出了测电源的电动势和内电阻实验的三种方法。从多年以及近几年的高考试卷看,也屡屡出现测量电源的电动势和内阻的题目,这类考题经常本着“源于教材,不拘泥于教材”的原则,考查学生的综合素质和对基本原理、方法的灵活运用能力,而学生在面对此类考题时,往往有思路不清和无所适从的感觉。如何突破学生解答此类题目的困惑,笔者联系自己多年高三复习经验,提出下列方法,望同仁指教。 　　一、基本方法—伏安法 　　(一)两种电路。如图1和图2所示 　　所以图1用来测量电源内阻较小的电动势和内阻,图2用来测量电源内阻较大的电动势和内阻。 　　(四)误差来源。 　　因实验中电表不理想,图1中电压表分流和图2中的电流表分压是误差的来源。图1和图2中,由E=U1+I1r和E=U2+I2r求得的测量值相当于图4和图5中等效电源的电动势和内阻,可见图1中E和r的测量值比真实值偏小,图2中E测量值与真实值相等,r的测量值大于真实值。 　　上述为新旧教材都重点介绍的基本方法,纵观其他有关测量E和r的方法,都是从这一基本方法引申变化而来。老师在复习时,只要紧扣这一基础,对基电路中滑动变阻器、电流表、电压表和电源四个元各种可能变化逐个展开讨论,让学生系统了解各种变化的成因,从而达到让学生真正掌握测量E和r的各种方法。 　　下面就各种可能变化进行逐一探讨。 　　二、变化一:围绕滑动变阻器引申变化 :围绕电流表引申变化 :围绕电压表引申变化 :围绕电源引申变化