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普通高中网络心理健康教育模式的探索与实践 【摘要】计算机与因特网技术的迅猛发展，突破了人们在信息交流方面的时空障碍，带来了网络世界全新的人际互动模式，由此导致了一种新的学校心理健康教育方式——网络心理健康教育的产生。本文对建设网络心育模式的必要性，网络心理教育的优势、弊端进行了全面分析，并在此基础上进行了网络建设的有益探索。? 【关键词】 网络心理健康教育? 优势 弊端? 网络建设 ? 一、?探索网络心理教育模式的必要性和紧迫性 （一）社会发展、教育革新的必然要求 时光进入21世纪，迅猛发展的计算机，特别是因特网技术，突破了人们在信息交流方面的时空障碍，带来了网络世界全新的人际互动模式。“网络”以其功能的多样性、内容的广泛性、速度的快捷性、环境的开放性和使用的普及性，极大地迎合了青少年群体求知欲强、好奇心重、易接受新鲜事物的特点。2000年12月31日中国互联网信息中心（CNNIC）公布的统计数据表明：我国上网人数中18岁以下用户占14.93%，18~24岁的用户占41.18%，在2250万互联网用户中，青少年接近50%。网络技术本身以及具有网络互动特点的通讯、交流、娱乐方式，已然越来越多的介入青少年的生活，甚至成为他们日常生活的一个组成部分。在这种形式下，如果心育工作者们只依靠传统心理健康教育模式，仍旧仅仅以书籍活动为载体，以口头讲述为方式进行心理健康教育，仅以面面沟通、纸笔交流的形式提供咨询服务，必将大大落伍于社会发展，脱节于时代要求，甚至终将被时代发展所淘汰。因此，我们有必要对网络心理健康教育进行有益探索，和着时代律动的脉搏，抢滩青少年心理教育的新阵地，开辟心育工作新途径。 （二）研究新问题、迎接新挑战的迫切要求 互联网在当代青少年社会化过程的全面介入，对新时期成长中的青少年的心理健康与心理发展正进行着全方位的重大影响。正如伯顿所说：“凡上帝有一所庙宇的地方，魔鬼也有一座礼拜堂。”青少年在享用网络资讯的巨大便利条件的同时，也面临着一个个可能戕害身心的强大诱惑和危险陷阱。青少年正处于心理发展的“断乳期”、“危险期”，他们叛逆、独立、富于冒险精神但又缺乏理性思考、正确判断和自我控制能力；在光怪陆离的网络世界，他们极易迷失自己；再加上当代青少年心理承受水平低、抗挫折能力弱，于是，由网络引发的心理障碍、问题行为，以及不成熟的网络心理造成的一个个事故甚至悲剧层出不穷、比比皆是。网络心理危机——严重困扰青少年身心健康发展的又一大障碍，这是任何一个心育工作者必须面对的新的问题，新的挑战。 ? 二、全面解析网络心理健康教育? 探究网络心育的优势与弊端 （一）网络心理健康教育及其优势 网络心理健康教育，是指主持网站的心理健康教育工作者通过网络的各种互动功能，向来访者介绍心理知识，提供心理健康教育辅导与咨询服务。网络环境下的心理教育至少包含了3个方面的内容：（1）网络心理教育是通过网络进行的心理教育过程，网络被视为心理教育的一种工具或媒介；（2）网络心理教育是开发、利用和再生网络知识与信息的资源平台，是超越时空界限的“超级教室”；（3）网络心理教育把网络作为心理教育的内容之一，关注、预防和矫正与网络有关的各种心理障碍与问题行为，并利用网络资源、条件和方式予以矫正。在网络心理教育中，网络是心理教育的工具、环境、资源、内容和系统。网络心理教育既是信息网络社会发展的客观需要和必然，又是一种专门的网络教育活动。它是心理教育适应现代科技发展的表现，是计算机网络和心理教育的整合，是心理教育的现代内容，又是心理教育的新方式。 因此，在网络环境下的心理健康教育模式，有着传统心育方式无法比拟的优势和特点： 1、???????????? 无限资源空间? 拓展无限教育服务功能 在传统心理健康教育模式中，心理健康教育课程同其他课程一样，必须在固定时间、固定场所，主要以书籍学习、活动体验、口头讲述为方式来进行，这样不仅信息传播的范围、速度极为有限，而且学生也不可能根据自己的需要选择学习内容。传统心理咨询工作中，面面交流的方式又使得一位咨询员一次只能接待一个来访学生。这就使得心理健康教育资源极为有限，根本无法满足全体学生日益增长的心理健康方面的需求。而网络心理健康教育，依托互联网强大的资讯功能，无限丰富的资源空间，轻易突破了传统心育工作在时间、空间和服务范围等方面的限制。学生可以通过INTERNET浏览器自由查找自己所需要的知识内容，可以通过“名家在线”进行远程咨询，接受权威辅导；同时网络的快捷复制方式，以及多个窗口弹射功能使一位咨询员完全可能“同时”接待多位来访者，进行网上的团体咨询或辅导，使服务对象大大增多。总之，网络能将许多优秀的心理健康教育资源连接起来，最大限度地利用丰富的资源空间，拓展心理健康教育服务功能。 2、减少阻抗? 促进心灵开放 由于社会对心理健康