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探索三角形相似的条件（1）说课稿 南师大泰院 数科院 周莉 各位老师、同学大家好！今天我说课的题目是《探索三角形相似的条件》。所选用的教材为苏教版八年级数学下册第十章第四小节。 根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学重点难点，教法，学法等四个方面加以说明。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 ①从知识的前后联系看：“探索三角形相似的条件（1）”是在学生学习了相似图形及相似三角形的概念等知识后，单独研究如何探索三角形相似的条件的一课，本课是判定三角形相似的起始课，是本 章的重点之一。既是前面知识的延伸和全等三角形性质的拓展，也是今后证明线段成比例，研究相似多边形性质的重要工具。 ②从作用来看：通过本节课的学习，可以让学生经历和体验知识的形成过程，了解数学研究问题的方法，领会数学思想，获得数学活动经验，同时发展学生的空间观念，培养学生推理能力。 （二）教学目标分析 学习目标： ①掌握三角形相似的条件（1）。 ②会用三角形相似的条件（1)进行判断及计算。 能力目标： ①通过亲身体验得出三角形相似的条件（1）， 培养学生的动手操作能力。 ②利用三角形相似的条件（1）进行有关判断 及计算，训练学生的灵活运用能力。 情感目标： 培养学生敢于实践，勇于发现，大胆探索，合作创新的精神；体会数学在生活中的作用，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。 （三）、教学重点与难点 教学重点：探索三角形相似的条件(1)及其应用。 教学难点：运用三角形相似的条件(1)进行相关计算。 我将引导学生用类比、探究等方法寻求判定两个三角形相似的条件，突出教学重点；采用基本图形的各种变式训练，强化三角形相似的条件的应用，分解教学难点。 （四）、教法分析 引导发现法 讨论法 直观演示法 根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，教学上采用以引导发现法为主，并以讨论法、演示法相结合，设计“实验——观察——讨论”的教学方法，意在帮助学生通过直观情景观察和自己动手实验，从自己的实践中获取知识，并通过讨论来深化对知识的理解。 、学法分析 动手实践 自主探索 合作交流 新课改的精神在于以学生的发展为本，把学习的主动权还给学生；倡导积极主动，勇于探索的学习方式。因此，本课主要采取动手实践，自主探索与合作交流的学习方式，通过让学生画一画、比一比、做一 做，建构起自己的知识，使学生成为学习的主人，促进学生的全面发展。 五．教学过程回顾 回顾思考：什么叫相似三角形？判定相似需要哪些条件？ 全等的判定 相似的判定 创设情境 探索发现 例题欣赏 变式练习 归纳升华 布置作业