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利用现代教育技术进行学科教学 　　在21世纪的今天，科学技术飞速发展，计算机和互联网的广泛普及极大地改变了人们的工作、学习、思维乃至生活方式。科技的发展使得现代教育模式逐渐取代了“一张嘴、一本教材，一支粉笔”的教传统学教育模式。 　　以多媒体、计算机网络、远程通讯等先进信息技术为代表的现代教育技术应用于教学中，极大提高教师的教育信息的处理即教学的效率。现代教育技术的应用使教育走向信息化，从而推动教育的现代化。所以，现代教育技术在教育改革过程中具有举足轻重的地位，是教育现代化的重要组成部分。 　　一、现代教育技术对教学的影响 　　随着现代信息技术在学校教学领域中的广泛应用，不但给教育教学提供最理想的环境，同时也为教师提供了便利的学习条件，促使教师的业务水平和政治觉悟不断提高。在教学中充分发挥多媒体网络的优势，能使学生由原有的单纯接受式的学习方式转变为能发挥自身主体性的学习方式（即“自主、合作、探究”的学习方式），在掌握和运用知识的同时，又培养了创新能力，学生学习积极主动，使课堂更加充满活力。 　　二、教学中对学生创新能力的培养 　　培养创新型人才是当今教学研究的重要课题，创新教育是以创新人格的培养为核心、创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。 　　1.教师教学观念的转变是创新教育的基础 　　在教学中进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教师教育观念的转变。教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。素质教育使教师和学生的积极性都得到了极大的尊重，每个学生的创造性都受到重视。有创造性的教师不单是上好一堂课，还要注重充分应用启发式、讨论式、参与式的教育方法，把获得知识的方法教给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。 　　2.良好的外部环境是培养创新能力的关键 　　我国著名教育家吕型伟认为：培养学生的创造性，不用仪器和设备，任何场合都可以，因为它无处不在。教育应该鼓励学生从小就标新立异、异想天开、独树一帜，甚至胡思乱想。与其言必创新，不如扎扎实实地营造培养创造精神的环境。 　　课堂上教师的作用就是给学生营造有利于想象、有利于创新的、民主和谐的教学环境，使他们充分展开想象力，把想象的结论畅所欲言地表达出来。教师需注意，当学生正在思考或发言时，不要过早地打断、评判，保证他们的创新思维有宽松的环境，能顺畅地进行。如果当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式中，教师要善于鼓励学生大胆质疑。教师一定要保护好学生们智慧的火花，为他们的创新能力营造良好的环境。 　　3.发散思维训练是培养创新能力的重要手段 　　发散思维是从不同的角度寻找解决问题的各种可能的途径的思维方式，是一种开放性的思维，例如中国古代的司马光砸缸、曹冲称象等都是运用了这种思维。在语文教学中，可以利用这种思维方式构思话题作文的立意、续写故事结尾、或者结合多媒体课件中某一场景构思出场人物的语言、动作；在数学教学中，教师鼓励学生一题多解，在多种解法中让学生找到问题的捷径，这些思维训练，大大拓展了学生的想象空间，培养了他们的创新能力。 　　4.创设情境激发学生兴趣 　　陶行之先生说过：兴趣是最好的老师,没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。从心理学角度说，只有当学生对所学的课程产生兴趣，才会积极主动地从事自己的活动，甚至能克服种种障碍，完成学习任务。例如物理学科来自于生活并且具有形象化的特点，它不但有利于使用多媒体课件来展示，而且能使学生在课件创设的情境下激情、激趣、激励，从而引导学生自主提问、自主学习。比如《珍珠鸟》一文，将课文同图片、声音、音乐等多媒体手段结合起来制作成flash课件。教学时学生就可以通过观看网页课件的演示来渲染气氛，激发兴趣。学生们在这种情境熏染下，能用准确恰当的语气语调把自己对形象的理解较好地表达出来。 　　总之，教育教学的目标是培养创新型人才，高效课堂为培养创新能力提供了广阔的舞台，而现代教育技术为培养创新能力提供了保证，加快了教育目标的实现。只有在现代教育技术下实现教学与创新能力培养的整合，教育才能实现其现代化的使命，培养更多的高素质的人才。