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联想记忆法在地理教学中的应用 　　众所周知,地理是一门记忆性很强的学科,教师很有必要在教学中教给学生行之有效的记忆方法,以提高学习成效。我在地理教学中就十分重视对这些教学方法的总结归纳,并传授给学生。其中我应用得最得心应手的是联想记忆法,即通过事物之间的相互关系,由此事物联想到彼事物,形成一定规律的有效的记忆方法。下面我就结合自己在多年教学中的实践经验,列举一些具体的例子加以说明。 　　第一、奇特意境联想法 　　这种方法是指结合谐音,利用一些离奇古怪、荒诞不稽的想象,把零散的地理事物串联到一块,在大脑中形成一连串物象,从而创造出一种奇特意境的联想方法。这种方法往往具有浓厚的色感、味感、动感、状态感和事物感,能增强记忆内容对学生的吸引力和感官刺激性,调动学生多种感官参与记忆,生动形象,记忆深刻,从而达到“乐中记,记中乐”的艺术效果。 　　例1.“黄河从上游到下游流经的9个省级行政区依次是:青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东”。关于这个知识点,我让学生先将9个省级行政区的简称从上游到下游依次排列起来,即:青、川、甘、宁、蒙(内蒙古)、陕、晋、豫、鲁;然后进行如下奇特联想:青(青色的)、川(平川)、甘(甘甜的)、宁蒙(谐音,柠檬,一种果实名)、陕(谐音,闪)、晋(谐音,进)、豫鲁(地名,指河南和山东),从而创造出这样一种奇特的意境:“青色的平川上所产的甘甜的柠檬一闪身进了豫鲁。”当然,在此记忆过程中,必须得知道“青、川、甘、宁、蒙(内蒙古)、陕、晋、豫、鲁”是黄河流经的9个省级行政区的简称,以及“柠、檬、闪、进”分别是“宁、蒙、陕、晋”的谐音,并注意不要写错别字。 　　第二、相关集合联想法 　　这种方法是指把相关的地理知识通过联想而集合在一起进行记忆的方法。这种方法既可以是把属于同类的地理知识集合在一起进行记忆,也可以是把具有明显对立性的地理知识集合在一起进行记忆,这将有助于学生对同类知识的综合系统和对相对对立知识的比较区别,比把相关的地理知识分散开来记忆要容易得多,而且能够记忆得长久。 　　例2.关于“我国土壤”的知识点,初中地理教材中主要有东北地区的“黑色土”、北方地区的“黄色土”、四川盆地的“紫色土”、江南丘陵的“红色土”、南方地区的“灰色土(水稻土)”等方面的知识。关于“我国各经济部门在国民经济中的地位”的知识点,初中地理教材中主要有“农业是国民经济的基础产业”、“工业是国民经济的主导产业”、“交通是发展国民经济的先行官”、“旅游业被称为国民经济的无烟工业”等方面的知识。这些属于同类的相关地理知识分散于第四册的不同章节,对记忆十分不便,我就让学生将其集合到一起,从而加强记忆。 　　第三、形象思维联想法 　　这种方法是指把所要记忆的地理知识同人们所熟知的某种具体的事物、数字、字母、汉字、几何图形等联系起来,借助于形象思维加强记忆的联想方法。这种方法通过科学准确的比喻联想,能够使抽象、枯燥、复杂的记忆内容具体化、趣味化、简单化,从而增强记忆效果。 　　例3.“东南亚处于亚洲和大洋州、印度洋和太平洋的‘十字路口’”,“德国处于欧洲大陆的‘十字路口’”,对于这两个知识点,我让学生形象地联想成为两个“十”字形方框图,通过联想“十”字的几何图形,既让学生记住了两个知识点,又突出了东南亚和德国地理位置的重要性。 　　第四、诗歌谚语联想法 　　这种方法是指利用人们所熟知的诗歌谚语来记忆相关的地理知识。其中,诗歌可以是前人的文学之作,也可以是自己的教学经验总结;谚语是千百年来劳动人民长期劳动和对自然环境观察体会的智慧和结晶。前者具有押韵和读起来朗朗上口的特点;后者通俗易懂,哲理性强,具有很强的说服力。因此,联想诗歌谚语可以帮助学生记住相关的地理知识,如应用得法,可创造出诗情画意般的教学意境。 　　关于诗歌的联想记忆。例如:“地球是运动的”和“赤道周长约4万千米”可联想“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”;“山地气候和植被的垂直变化显著”可联想“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”;“我国的34个省级行政区”可自编为“两湖两广两河山,五江云贵福吉安,四西二宁青甘陕,内海台渝北上天,香港澳门珠江边”等。 　　关于谚语的联想记忆。例如:“我国江淮地区的梅雨天气”可联想“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”;“我国西北地区气温日差较大”可联想“早穿棉袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”;“我国降水的季节分配规律”可联想“春雨贵如油,夏雨满地流”;“我国黄河历史上经常泛滥成灾”可联想“三年两决口,百年一改道”等。 　　综上所述,联想记忆的方法多种多样,既可以单独使用,又可以结合使用。实践证明,恰如其分地运用联想记忆法,既可使学生记住地理知识,提高学习效率;又可增强学生学习地理的兴趣和积极性,活跃课堂气氛。这是有力增强学生学习自信心和大面积提高地理学习质