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运用科学计算器进行数学实验的可行性初探 海南中学 莫礼安 数学规律和结论都是抽象的结果，抽象是反映具体事物共性的方式。共性来自于比较，而比较的原始出发点是观察和实验。数学实验是人们根据数学研究的需要，人为地、有目的地、模拟地创设一些有利于观察的数学对象，并对其实行观察和研究的一种方式。数学实验可以把一些较为复杂的问题变的直观化和简单化，有利于问题的解决。而数学实验主要工具有计算机、图形计算器、学生专用科学计算器等，而科学计算器将成为高中数学实验最主要工具，以下从两大方面进行阐述： （1）可普及性 由于图形计算器，教学中遇到方面的问题操作计算来完成。计算作为一种工具，不仅可以给我们带来方便，还能把我们带到另一个思维空间，用新的思想方法探究一些复杂的数学问题。这样通过设计，操作实验，由好奇心逐渐转变为一种探索精神，使学生真正体会到现代科技给人类带来的好处。，生产的200杯珍珠奶茶下午就全部买完，晚上无货供应；因此昨天加大生产量，生产了250杯，谁知“天公不作美”，昨天降温，最高气温26oC，只买了102杯，剩下全部报废，妈妈损失不小。如果气象台预测明天：最高气温35，估计应该生产多少杯比较适合呢？就读高中的你能根据下列7天的有关数据利用数学知识帮助“妈妈”做出相对合理决策吗？ 最高气温 20 24 22 31 29 27 销售数量 48杯 83杯 56杯 197杯 158杯 121杯 分析：本例的实质是根据统计数据建立气温与销售量之间的线性回归模型：，并利用回归方程进行预测，而求回归方程只需确定两个参数a与b， 解：问题中要求根据气温预报销 售量，因此选取气温为解释变量x， 销售量为预报变量y，作散点图： 从图中可以看出，样本点呈条形 分布，气温与销售量之间有较好 的线性相关关系，假设线性回归 方程为 下表是利用计算器计算两个参数a与b的步骤： 表1： 步骤（按键过程） 屏幕显示 “显示”说明 2ndf MODE MODE？ 0~2 进入统计模式 按0退出统计模式，按1进入含一个变量的统计模式 2 stat xy 0 按2进入两个变量的统计模式（xy表示两个变量） 0表示输入的数据为0组 2ndf DEL stat xy 0 清除以前统计运算中保存的有关数据 20 ， 48 M+ n=1 第1组数据（20，48）输入成功 24 ， 83 M+ n=2 第2组数据（24，83）输入成功 22 ， 56 M+ n=3 第3组数据（22，56）输入成功 31 ， 197 M+ n=4 第4组数据（31，197）输入成功 29 ， 158 M+ n=5 第5组数据（29，158）输入成功 27 ， 121 M+ n=6 第6组数据（27，121）输入成功 RCL a a=-240.944 RCL表示统计运算 表示统计运算参数a=240.944 RCL b b=13.782 表示统计运算参数b=13.782 所以线性回归方程为 当时， 所以当最高气温为35 oC时，估计应该生产242杯比较适合。 《必修3》概率（教材P133-144）利用计算器模拟概率 例3、在图3.3-3的正方形中随机撒一把豆子，计算落在圆中的豆子数与正方形中的豆子数之比并以此估算圆周率的值。 教前说明：（1）产生0~1之间的随机数:输入 2ndf RANDOM 后，每按下一次等号“＝”可出现一个随机数 （2）产生0~2之间的随机数: 输入 2 ╳ 2ndf RANDOM 后，每按下一次等号“＝”可出现一个随机数 （3）产生-1~1之间的随机数: 输入 2 ╳ 2ndf RANDOM － 1后，每按下一次等号“＝”可出现一个随机数 解：随机撒一把豆子，每个豆子落在正方形内任何一点是等可能的，“落在圆内的豆子数与落在正方形中的豆子数之比”近似等于“圆的面积与正方形的面积之比”，即 假设正方形的边长为2，则圆的半径为1，即 因为落在每个区域的豆子数是可以数出来的，所以： 这样可以得到的近似值。 用计算器模拟上述过程，步骤如下： （1）如图3.3-4建立直角坐标系： （2）产生两组-1~1之间的均匀随机数： 即表示正方形区域， 当 ，即时，表示豆子落在圆内 利用产生N个随机数，数出小于1的随机数的个数N1，计算 计算器操作过程如下： （ 2 ╳ 2ndf RANDOM － 1 　）　x2 － （ 2 ╳ 2ndf RANDOM － 1 　）　x2 输入完毕后，每按下一次等号“＝”可出现一个随机数，既进行一次实验 下面进行了100次实验数据：