浙教版频数及其分布讲义.docVIP

学生： 科目： 第 阶段第 次课 教师： 课 题 频数及其分布 教学目标 1.了解极差、组距、组数之间的关系，会将数据分组； 2.理解样本容量、频数、频率之间的相互关系，会计算频率. 3、会列频数分布表。 4、会画频数分布直方图和折线图 重点、难点 频数和频率的概念； 频数分布直方图和频数分布折线图。 考点及考试要求 教学内容 知识框架 1. 频数和频率 频数：表示对象出现的次数。 频率：表示对象出现的次数与总次数的比值（或百分比） 2. 频数与频率的关系式： 注：此处各对象的频率总和等于1。 3. 频数分布表、频数分布直方图和频数折线图。 频数分布表：是一个关注样本数据在各小范围内所占比例多少的统计图。 频数分布直方图：是一个用一个个小矩形将频数分布表中的结果直观表现出来的统计图，其中矩形的宽表示组距，矩形的高表示频数。 频数折线图：将频数分布直方图中每一个小矩形宽的中点顺次连接所成的统计图。 4. 绘制频数分布直方图的步骤 ①计算极差 ②确定组距与组数以及分点 ③列频数分布表 ④画频数分布直方图 5.频数分布折线图是反映频数分布的另一种形式的统计图． 画频数分布折线图的主要步骤： ①计算极差，确定组距、组数，并将数据分组； ②列出频数分布表，并确定组中值； ③根据组中值所在的组的频数在坐标系中描点，依次用线段把它们连成折线（画频数分布折线图，并不一定要先画频数分布直方图）． 考点一： 典型例题 例1. 为了解某市九年级男生的身高情况，先从该市的一所中学选取容量为60的样本（单位：cm），然后分组如下 分组 147.5~155.5 155.5~163.5 163.5~171.5 171.5~179.5 频数 6 21 m 频率 a 0.1 （1）求出表中的数据a、m的值。 （2）画出频数分布直方图。 解：（1）根据，，可求得，。 （2）频率分布直方图如下图所示： 例2、九（3）班学生参加学校组织的“绿色奥运”知识竞赛，老师将学生的成绩按10分的组距分段，统计每个分数段出现的频数，填入频数分布表，并绘制频数分布直方图．九（3）班“绿色奥运”知识竞赛成绩频数分布表：（1）频数分布表中a=，b= （2）把频数分布直方图补充完整；（3）学校设定成绩在69.5分以上的学生将获得一等奖或二等奖，一等奖奖励作业本15本及奖金50元，二等奖奖励作业本10本及奖金30元，已知这部分学生共获得作业本335本，请你求出他们共获得的奖金． 分数段（分） 49.5～59.5 59.5～69.5 69.5～79.5 79.5～89.5 89.5～99.5 组中值（分） 54.5 64.5 74.5 84.5 94.5 频数 a 9 10 14 5 所占百分比 5% 22.5% 25.0% 35.0% b 分析：（1）由成绩频数分布表可以看出，b=1-0.05-0.225-0.25-0.35=0.125；由频率= 频数总数得，总数= 50.125=40人，则a=40×0.050=2人；（2）由数据补全直方图；（3）由表得，有29名同学获得一等奖或二等奖；设有x名同学获得一等奖，则有（29-x）名同学获得二等奖，根据题意得关系式15x+10（29-x）=335可求得x的值；再根据关系式50x+30（29-x）可求得获得的奖金． 解：（1）频数分布表中a=40×0.050=2人，b=1-0.05-0.225-0.25-0.35=0.125；（2）图如右边所示；（3）由表得，有29名同学获得一等奖或二等奖，设有x名同学获得一等奖，则有（29-x）名同学获得二等奖，根据题意得：15x+10（29-x）=335，解得x=9，50x+30（29-x）=1050．所以他们得到的奖金是1050元． （1）总共统计了多少名学生的心跳情况？ （2）哪些次数段的学生数最多？占多大比例（精确到1%）？ （3）如果半分钟心跳次数为x，且次属于正常范围，心跳次数属于正常的学生占多大比例（精确到1%）？ （4）说说你从频数折线图中获得的信息。 考点二： 典型例题 例3、如图，表示某中学九年级学生使用不同品牌计算器人数的频数分布直方图，试解答以下问题：（1）你认为哪种品牌计算器的使用频率最高并求出这个频率；（2）请利用扇形统计图表示频数分布直方图中的数据；（3）通过以上统计结果，请你为商家进货提出一条合理化建议． 分析：（1）根据频数的大小即可判断，根据频率=频数÷总数计算频率；（2）分别计算各个小组的频率，再乘以360°计算对应的圆心角度数，画出扇形统计图即可；（3）根据各种品牌所占的百分比进