中学生家庭教育的几点思考.pdfVIP

罨蠢圈 教 育 理 论 2014年8月第8期(下)2014，August，NO．8(under 功能表明：一个人对其他人或物的情感可移情到与之相关的对象身上。教学中 组、角色转换等策略对人员组织进行情感处理。如充分利用教室空间，采取不 的移情，一是教师个体情感对学生的情感施加影响。教师的政治道德素质，文 同于常规的座位编排方式，使小组成员之间的交流充分开展，将分组作为课堂 化理论水平，教学水平 ，精神状态，人格魅力，审美能力及教师的形体语言和 引发积极情绪情感的手段。英语教材中有许多饱含情感色彩的戏剧和对话材 口头语的表现对学生起着很大的感染作用，另一个是作者被文章的人物的情感 料，如TheThiefandtheCop，TheNecklace等，学生在组内绘声绘色的角色表 所感染。因此，教师要引导学生认真体会文章原作者写作时的情感，注意情感 演，有助于他们更好地获取文中人物的角色情感体验，加深对课文中角色的理 的迁移，寓思想教育，情感教育，美育予外语教学中，让学生在学习语言的同 解；有利于营造轻松愉快的课堂环境 ，激发学生学习的积极性和创新意识，达 时，受到精神