试论德育与校园文化建设.docVIP

试论德育与校园文化建设 摘 要：论述德育的地位与作用、本质和任务以及德育的方针和原则。探讨德育与校园文化建设的关系，指出校园文化建设与德育相辅相成，学校文化重在建设和管理。 关键词：德育；校园文化；文化管理；文化任务设计 一、概 述 在研究德育与校园文化建设时，我们必须对德育的地位与作用、德育的本质以及德育的方针和原则进行定义。然后才能讨论德育与校园文化建设之关系，并找出其契合点。 1．德育的地位和作用 德育是一种社会现象，是学校按照一定的社会要求，有目的、有计划、有步骤地塑造学生思想、政治和品德的教育活动，其独特功能是把社会的思想体系、政治原则和品德规范转化为学生的内在要求和自学行动。 德育对学生健康成长的导向、动力、保证作用主要表现在：一是提高学生对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及党的基本路线的认识，坚持正确的政治方向；二是调动学生的学习积极性，努力掌握为社会主义现代化建设服务的本领；三是教导学生学会做人，沿着正确的道路健康成长。 德育对学校工作的导向、动力、保证作用主要表现在：一是转变教职工的思想观念，提高教职工的政治和业务素质；二是促进教育与生产劳动相结合，全面贯彻党的教育方针；三是推动教书育人、管理育人和服务育人，优化育人环境；四是维护学校稳定，推动校风和学风建设。 2．德育的本质和任务 德育作为一种教育，它是人的全面发展教育的重要组成部分，是全面实施素质教育的必然要求。 学校教育是有阶级性的，因而德育也是有阶级性的。不同社会的德育，不同阶级的德育，有着本质的区别。我们是社会主义国家，我们的德育当然是社会主义的德育，其根本目的就是要把学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人。 我们党之所以历来十分重视学校德育工作，就是因为它事关全局，事关未来，主导着社会主义办学方向。纵观历史，在党的领导人的有关论述中，总是把青少年的思想、政治和品质教育同实现党的历史任务，同全局工作联系起来加以强调,高瞻远瞩地揭示了德育的本质和社会主义事业中的重要作用。 学校的根本任务是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，要完成这个根本任务，就必须重视德育工作，不断加强和改进德育工作，把坚定正确的政治方向放在学校工作的首位。从根本上来说，学校德育的任务，就是用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论教育学生坚持社会主义方向，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质，努力把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 3．德育的方针和原则 坚持德育的方针和原则，是做好德育工作的关键。 在以往的德育研究和实践中，人们强调得比较多的是德育的疏导方针。其实，把疏导作为一种原则，尤其是作为一种方法更为贴切。在我国，德育工作既是教育工作的一个组成部分，也是党的思想政治工作的一个重要方面。那么，坚持党的基本路线、全面贯彻党和国家的教育方针，是德育工作最根本的指导方针。 德育原则是德育工作规律的具体体现，是德育过程中必须遵循的准则。总的来说有以下九条原则，即方向性原则；理论联系实际的原则；继承与创新的原则；整体性原则；层次性原则；正面教育为主的原则；教育与管理相结合的原则；严格要求与热情关怀相结合的原则；教育与自我教育相结合的原则。这些都是我们在德育工作的实践中必须遵循的原则。 需要指出的是，作为德育工作者，我们只有加强研究、不断探索，努力掌握党的思想政治工作、教育工作和德育工作的基本规律，结合学生的年龄特点、思想特点和心理特点，创造性地贯彻执行这些方针和原则，才能真正收到成效。 4．校园文化的涵义 一般来讲，校园文化是高校师生员工在学校教学、工作学习、生活等过程中共同创造的物质财富和精神财富的总和，是学校师生员工共同拥有的校园价值观和这些价值观在物质与意识形态上的具体体现。校园文化以学生为主体，教职员工为主导，课外文化活动为主要内容，其核心是校园精神，表现形式为校风、学风和校纪。 二、校园文化之德育功能 德育既包含着人类社会文明进步对教育培养人的普遍要求，更贯穿着一定社会制度的国家对教育培养人的思想政治等方面的某些特殊要求，后者体现了不同社会制度国家之间教育性质的本质区别。校园文化建设则以其自身的特点和功能拓宽了德育的内涵和视野，为加强和改进学校德育工作开拓了新的领域。 1．校园文化是学校德育的重要组成部分 校园文化建设的根本目的，就是要培植一种理想的校园精神。没有这种校园精神，校园文化恐怕只能流于若干杂乱无章的文化现象，而缺乏灵魂与核心。从这一意义上来看，校园文化建设与德育的目标并不矛盾，寓德育于各项校园文化活动之中，推动社会主义道德精神的浸润或熏陶，正是建设校园文化的目的所在。由此可以认为，建设校园文化，培养校园精神，主旨在推动德育工作。 学校肩负着培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人的历史使命，学校培