2005年武汉大学本科教学工作会议进入分会场讨论阶段.doc

2005年武汉大学本科教学工作会议进入分会场讨论阶段 10月13日，学校在行政楼第一会议室召开座谈会，会议围绕“本科教育理念和人才培养目标”展开讨论，自此2005年武汉大学本科教学工作会议进入分会场讨论阶段。李文鑫副校长、各职能部门负责人、教学督导团成员、各院系领导、教师代表共50余人参加了座谈会，会议由经济与管理学院院长陈继勇主持。 第一临床学院的李柏林在座谈会上首先发言，他认为本科教育对于综合性大学应该是最重要的基础性教育，要引起高度的重视。武汉大学要创建成世界一流大学，首先要保证其一流的生源；同时武汉大学培养本科生在继续接受高层次的教育方面，也要提供一流的生源。学生不仅要有较高水平的专业知识，更重要的是要有宽厚的理论知识，充分发挥综合性大学的特点，即要求对其它学科的知识要有所了解，形成宽厚的理论知识。另外，综合性大学需要培养学生独立思考的能力、学习的能力及相关的思维模式，即培养学生的“三创”精神，还要把本科生培养成一个对社会有奉献精神、乐于助人的人。他将综合性大学本科教育的理念目标概括为“本科生应该具有宽厚的理论基础、丰厚的文化底蕴、扎实的专业知识，具备创新立异的思维模式及实践操作技能，善于与人沟通交往的能力和服务社会、乐于对社会奉献的精神”。 经济与管理学院的曾国安副院长认为，在教育培养过程必须正确处理以下几方面的关系：道德修养与知识、业务能力培养的关系；基本素质与专业素质的关系；处理基础知识的学习和培养本科生科研能力的关系；开放办学与自主办学的关系；教育理论中的共性与自身特色的关系；本科生教育理念与研究生教育理念的关系；国际化与本土化的关系；多元化与标准化的关系。 哲学院的张掌然教授认为，武汉大学的教育理念和教育目标应该在全国是排在前列的，在理论的建构方面已相当完善，但目前的问题在于如何具体落实到教学和人才的培养过程中，即加以具体化。抽象的理论成为一个具体的实践行为往往需要经过一系列的中间环节，而我们往往仅停留在“高调”上，不能落到实处。他认为本科教学是立校之本；没有本科教育，或者本科教育搞不好，学校的发展是受限制的。 信息管理学院的詹德优教授认为，刘校长在报告里提到确立综合型大学的教学理念，重要的一条就是强调坚持以人为本，知识自主发展。大学教育坚持以人为本应该注意两个方面，一方面是尊重教师的知识、才能与创造，另一方面是“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”，这也是我们学校过去一直在倡导并实践着的。 座谈会上代表们踊跃发言，针对武汉大学的本科教学实际情况，围绕“本科教育理念和人才培养目标”展开热烈讨论。 (教务部办公室 张芳) 讨论议题——“本科教育理念和人才培养目标” 1.综合性大学、高水平一流大学、研究型大学在当前我国经济社会发展和高等教育发展等宏观背景变化形势下应确立什么样的本科教育理念。 2.如何理解三创教育的本质，如何理解以人为本、以学生为本的办学思想，如何理解通识教育与专业教育的融合，如何理解学生成人与成才的关系。 3.如何深刻领会武汉大学的本科人才培养目标，如何培养学问与修养并重、全面发展的人，本科人才应构建什么样的知识结构、能力结构与素质要求。 4.如何从整体上理解人才培养是高等学校的根本任务、质量是高等学校的生命线、教学工作是高等学校各项工作的中心，这三者之间的内在联系是什么。 大讨论 （1）本科教育理念的探索与创新 赵世举（文学院）： 武汉大学历来都非常重视教育理念的不断探索与更新，这几年我们学校在这方面卓有成效，就目前所达成的共识这方面也是很具有先进性的、前沿性的、科学性的和可行性的。这几年来整个教务系统为贯彻这些理念也作出了不懈的努力，但是成效如何却值得探讨。现在最关键的问题已不在于所谓的理念到底是什么，关键就是要将这些好的理念具体化，能够把它变成我们每一个人的自觉意识与行动。即使思想再好我们却不能够把它变成实践行动来实现这些思想，也只会是一个空口号而已。现在就是有必要把这种好的理念贯彻到全校的各项工作的全程中，对于人才的培养不可能仅仅直接是依靠教学系统的培养，而是整个学校从上到下的领导、教师、员工的共同任务，只有在所有人的共同努力下才能最终实现这种好的理念。 程新明（测绘学院）： 刘校长提出“打造世界一流的本科教育”的教育理念与目标，这个目标定的我认为也是很高的：武汉大学毕竟是由不同学院不同学科所组成的，所以我觉得不应该这样，应该根据实际情况即各个学院的自身特点来制定。每个学院都应该有自己的目标，这个目标应与实际相结合，不要一味地都定成是世界一流，应根据学院的特色与优势，在国内、国际上的地位如何来定位。 张颖（第二临床学院）： 医学教育近