综合设计报告(选修课程管理系统)模板.docVIP

说明： 1、报告中的第一、二、三项由指导教师在综合设计开始前填写并发给每个学生；四、五两项（中英文摘要）由学生在完成综合设计后填写。 2、学生成绩由指导教师根据学生的设计情况给出各项分值及总评成绩。 3、指导教师评语一栏由指导教师就学生在整个综合设计期间的表现、设计完成情况、报告的质量及答辩等方面，给出客观、全面的评价。 4、所有学生必须参加综合设计的答辩环节。凡不参加答辩者，其成绩一律按不及格处理。答辩小组成员应由2人及以上教师组成。 5、报告正文字数一般应不少于5000字，也可由指导教师根据本门综合设计的情况另行规定。 6、平时表现成绩低于6分的学生，其综合设计成绩按不及格处理。 7、此表格式为武汉工程大学计算机科学与工程学院提供的基本格式（适用于学院各类综合设计），各教研室可根据本门综合设计的特点及内容做适当的调整，并上报学院批准。 答辩记录表 学生姓名： 学号： 班级： 答辩地点： 答辩内容记录： 答辩成绩 合计 分值 各项分值 评分标准 实际得分 合计得分 备注 25 10 在规定时间内能就所设计的内容进行阐述，言简意明，重点突出，论点正确，条理清晰。 15 在规定时间内能准确、完整、流利地回答教师所提出的问题。 答辩小组成员（签字）： 2014 年 6 月 日 成绩评定表 学生姓名： 学号： 班级： 类别 合计 分值 各项分值 评分标准 实际得分 合计得分 备注 平时表现 10 10 按时参加综合设计，无旷课、迟到、早退、违反实验室纪律等情况。 完成情况 30 20 按设计任务书的要求完成了全部任务，能完整演示其设计内容，符合要求。 10 能对其设计内容进行详细、完整的介绍，并能就指导教师提出的问题进行正确的回答。 报告质量 35 10 报告文字通顺，内容翔实，论述充分、完整，立论正确，结构严谨合理；报告字数符合相关要求，工整规范，整齐划一。 5 课题背景介绍清楚，综述分析充分。 5 设计方案合理、可行，论证严谨，逻辑性强，具有说服力。 5 符号统一；图表完备、符合规范要求。 5 能对整个设计过程进行全面的总结，得出有价值的结论或结果。 5 参考文献数量在3篇以上，格式符合要求，在正文中正确引用。 答辩情况 25 10 在规定时间内能就所设计的内容进行阐述，言简意明，重点突出，论点正确，条理清晰。 15 在规定时间内能准确、完整、流利地回答教师所提出的问题。 总评成绩 指导教师评语 指导教师： （签字） 日期： 2014 年 6 月 日 一、综合设计目的、条件、任务和内容要求： 综合设计的目的： 该综合设计是实施培养计划的重要组成部分，是重视实践教学的具体措施，通过实践可以使得理论与实际紧密结合，能有效锻炼学生的编程能力，主动学习的能力，自己动手解决问题的能力。计算机专业的学生学习之后的还是要动手编程，只有在学习的同时加上实践活动，才能是学生提高通过利用所学知识理论解决实际问题的能力，实际动手操作能力。 综合设计的条件： 面前学生已经完成了高等代数，c语言编程，面向对象等课程的学习，而数据结构，线性代数等这课程也在做综合设计的同时已结束了这些课程的学习，并且已经数学C或C++的编程环境，学生已经有了动手编程的理论知识。 任务和内容要求： 综合运用面向对象程序设计的基础知识，设计一个小型的应用程序，提高解决问题的能力。实现学生选修课程的管理和统计，提供以下功能： 课程信息（课程编号、课程名称、学时、学分、开课院系等）的录入、浏览、查询功能； 选修学生信息（学号、姓名、所属院系、选修课程等）的录入、浏览、查询功能； 统计课程的选修人数，生成选修名单；统计学生的选修学分等； 对某门选修课程成绩进行管理。 二、进度安排： 1. 2014-6-9 查阅资料,完成课题的需求分析和系统设计； 2. 2014-6-10至2014-6-17 编码、调试程序； 3．2014-6-18至2014-6-19 完成综合设计报告，准备6月20日答辩。 三、应收集资料及主要参考文献： 张俊. C++面向对象程序设计 [M].2版.北京：中国铁道出版社，2012年. 李春葆. 数据结构教程第 [M].4版. 北京：清华大学出版社，2013年. 谭浩强. C程序设计 [M].4版. 北京：清华大学出版社，2010年. 四、