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1、终身体育：是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。 2、现代健康观：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而且是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。 3、学习水平：是根据学生的身心发展特征和学习内容的特点所划分的学习等级。 4、体育课程目标：是通过体育课程学习而最终实现的，是体育课程内容和全部体育教学活动的出发点和最后归宿。 5、教学设计：是教学系统中解决问题的一种特殊的计划活动。 6、体育教学设计：是对体育教学活动进行的优化设计，是为体育教学活动描绘蓝图的过程，它规定了教学的方向和大致进程，是师生教学活动的依据。 7、体育课时计划：是根据学期计划的安排和要求，参照单元教学计划设计，并结合学生、场地器材、组织教法、学法等实际情况制定的一节课的具体实施方案，它反映出教师对一节课教学过程的全部构思和设想，是教师备课的主要组成部分和最终形式。 8、体育教学原则：是人们根据学校体育教学目的、遵循教学规律，并在总结大量体育教学实践经验的基础上制定的规范教学活动的基本要求。 9、自主学习：是为了实现体育教学目标，在体育教师指导下，学生根据自身条件和需要制定目标，选择学习内容、学习步骤，完成学习目标的体育学习方法。 10、合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 11、发现学习：是依据小学生好奇、好问、好动的心理特点，以发展学生创造性思维为目标，以解决问题为中心，以结构化的教材为内容，使学生通过学习获得再发现的一种学习方法。 12、探究式学习：是体育教师在教学过程中引导学生在体育与健康学科领域或体育活动过程中选择和确定研究主题，创设类似于研究的情境，通过学生自主、独立等探究活动，使得他们的体育知识、运动技能、情感与态度得到发展，特别是探索精神和创新能力得到发展的学习方式。 13、体育教学方法：是为了达到一定的教学目标，教师组织和引导学生进行体育运动知识、技术和技能学习获得的完整环节。 14、直观法：是指在体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助，借助视觉、听觉、触觉、肌肉的本体感觉器官来感知动作形象、结构、要领、完成方法以及时空间特征等，从而建立动作表象的方法。 15、体育教学模式：是指在一定的教学思想或理论指导下，设计和组织体育教学而在实践中建立起来各种类型体育教学活动的范例，它以简化的形式稳定地表现出来，具有完整性、简明性、操作性、稳定性、优效性的特点，对体育教学实践活动具有理论和实践两方面的指导作用。 16、体育教学评价：是体育教学活动的一个基本环节，是对体育教学工作及其效果实施的价值判断。 17、体育学习评价：就是以体育课程的学习目标为依据，按照一定的评价标准，运用科学的技术和手段，通过信息收集和分析处理，对学生的体育学习过程和学习结果给予价值判断，以促进教师的“教”和学生的“学”，最终促进学生全面、健康的发展。 简答： 1．? 我国体育课程改革发展的趋势？ （1）更新观念 （2）加强体育课程理论研究 （3）不断调整课程目标 （4）加强学校与家庭、社会的联系 （5）加强体育教学改革 （6）完善体育课程评价体系 2．学校健康教育发展的概况？ （1）明确了学校健康教育的基本要求 （2）建设了健康教育的教材，落实了健康教育课课时 （3）开展了体育与健康教育结合的试验工作 （4）积极开展了师资培训工作 （5）加强了学校健康教育的检查评估工作 3．《体育与健康标准》划分为哪几个领域、那两大领域？ 讲不同性质的学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五大领域；有两条主线构成，一条是运动主线，另一条是健康主线。 4．《体育与健康标准》的本质与功能？ （1）全面提高学生保健知识水平 （2）促进学生身体的正常发育 （3）促进学生心理健康发展 （4）培养自我保健意识，提高自我保健能力 （5）以预防为主，降低常见病在学校的发病率 （6）培养学生正确的卫生观和健康的行为 5．改革体育课程和教学内容必须注意哪两个方面？ （1）以全体学生增进健康为主线，创新课程内容 （2）以现代教育技术为手段创新教学方式 （3）促进学生的全面发展，重视学生的主体地位 （4）激发学生的运动兴趣，注重培养学生良好的体育习惯 （5）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益 6．体育教学设计的原则？ （1）以学生为中心的原则 （2）最佳化原则 （3）可行性原则 （4）双向式原则 （5）结构化原则 7．体育教学设计的基本步骤？ （1）分析学习者 （2）确定教学目标 （3）分析学习内容 （4）制定教学策略 （5）选用教学方法 （6）开展教学评价 8．体育教学设计的基本内容？ （1）明确教学的目标与任务、重点和难点 （2）确定课的类型与教学结构 （3）分析教材的意义 （4）选择适当的教学方法和教学手段（教具等） （5）语言的