谈礼貌设计理念.docVIP

　设计理念：以字词教学为抓手，以读通顺读正确为手段，以初步读懂课文为方向。 　　教学过程和策略： 　　一、创设交际情境，揭示课题。 　　1、和3位同学进行简单交流。 　　师用语礼貌，与学生握手。 　　2、引出“礼貌”一词。 　　你们觉得彭老师刚才的表现怎么样？ 　　3、教学“貌” 　　认读。 　　教学生写，师写“貌”，边写边提醒学生注意“弯钩”的写法和左窄右宽的结构特点。 　　4、揭题。 　　今天，我们就来（板书：谈）——生齐读课题。 　　那么，今天要学的这篇《谈礼貌》提出了哪些看法呢？又是怎么证明这些看法的呢？ 　　二、落实字词，指导朗读。 　　1、请同学生们带着这两个问题读读课文。要想让人听了你的朗读觉得舒服，最起码的就是将课文读得——（生说：正确、通顺） 　　2、指名逐段朗读，相机教学生字。 　　（1）第一自然段。 　　A读 　　B找出类似句子，师再总结古训的意思。 　　（2）第二自然段。 　　A 读 　　B 教学“鬼”的写法，双引号的用处是什么？ 　　C “嫌”的写法，再组词。 　　引号的作用 　　D 小结（导读）这个故事，正如俗话所说“礼到人心暖，无礼讨人嫌。” 　　（3）第三自然段 　　A 指名读 　　B 想像与课文相反的情境并进行即兴表演，理解“纠纷”、“矛盾”。 　　C 导读，看来…… 　　（4）第4自然段 　　A 读 　　B 教学“咳嗽”的“嗽”的写法。学生只看师