浅析高三生物试卷讲评课的学习方法.pdfVIP

数字化用户 2013 年第 29 期 教育前沿 Digitization user 浅析高三生物试卷讲评课的学习方法 胡明惠 （053100 河北省衡水市枣强中学 河北 衡水） 学生进入高三复习阶段 ，各种 类型的考试 比较 多，有 “考”就有 “评” 由于高三 时间紧任务重，因此，一节 【摘　要】 高效的试卷讲评课不但有助于学生 了解 自己的知识和能力水平,激发他们的求知欲,完善知识 系统和思维方式,提 高分析 问题和解 决问题的能力。还可以及 时的反应教 与学双方存在 的问题 ，从而提 高教 学效果。为 了充分发挥试卷讲评课 的功能，使 高三最 后阶段的复习效果更好 ，笔者从以下两个方面进行 了有关探讨。 高三复习 生物试卷 试卷的讲评 【关键词】 一、课前准备，体现针对性 项要用斜线划掉，正确的答案必须写在题号前面。如：下列 （一）做好有关数据的统计：1.记录阅卷情况。搜集学 属于玉米体内二糖的是 生好的答题思路、方法及典型错误，以便在讲评时呈现； A、蔗糖，纤维素 B、麦芽糖，乳糖 2.数据统计。统计试卷的平均分、最高分、最低分、及格 C、淀粉，葡萄糖 D、蔗糖，麦芽糖 率、优秀率、低分率；各分数段的人数；每一题的得分率、 （四）讲解题方法与技巧。试卷讲评课的重要作用是拓 满分率、错误率等。 展强化、优化方法，以达到触类旁通的效果。而高三的复习 （二）归类分析 根据试卷的内容、特点和考试结果，进 课中强调 “多题一解”的意义要大于 “一题多解”。同类的 行归类分析：1.试卷分析：分析试卷的内容、结构，对试题 试题，教师要讲透解题的方法，使学生能举一反三。如在讲 作出简要的分析和评价，揣摩出卷者的出题意图；分析知识 评图表题时，可以做如下方法点拨：一是析图技巧。识图： 点的分布情况、考查角度及所 占分数比例；分析试题的难易 看横、纵坐标；看 曲线特殊点 （起点、终点、转折点、交 程度及难易点所 占的分值比例；分析各试题考查的目的、所 点、顶点、最低点）；看曲线走势 （上升、下降）析图：分 覆盖的知识点及答题的基本情况；分析各试题考查类型的统 析 （曲线变化）；联想课本 （相关内容）；信息转化 （曲线 计结果，了解考查的能力水平 （基础题、能力题）；分析教 变化与相关内容的关系）二是绘图技巧。老师可以结合学生 师教学的遗漏点。2.试题归类。按解题方法：把试卷中用某 在画图中的一些典型错误引导他们归纳出画图的基本步骤。 一解题方法求解的题 目归到一起；按知识点：把试卷中考察 如 定轴 、定点、连线、标名称。 统一知识点的题 目归到一起。这样既可以提高课堂效率，又 （五）讲变式与拓展。高考试题并不神秘，不少题型都 能帮助学生理清思路，对错题留下深刻印象。3.错因分析。 是常见的，但很多试题源于课本却又高于课本。只是因为变 错因分析首先从教师自身找得失，知识点是否讲透、讲全， 换情境，学生很可能由于思维定势造成失分。此时善于分析 教法是否恰当；然后再找学生的原因，是知识点没记准，还 和应变显得尤为关键。所以典型题 目按原题讲完之后，教师 是审题不清或该知识点不会等方面的原因。 还要从原题衍生新题 目，把某一数据用其他数据代替，把习 （三 ）确定讲评方式：一般来说，试卷讲评有三种方 题因果关系倒过来，即对某些知识点从多个侧面、多个角度 式：重点讲评：适用于试题难度适中；归类讲评：适用于难 进行合理的发散。变式训练要针对学生的理解难点或易错点 度较大的试题；少