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教 学 交 流 浅析高中生物教学中渗透低碳生活意识 ◇ 方 茜 【摘要】CO 高排放已经使全世界的气候面临越来越严重的问 植树造林和保护植被当中去。据报道，法国国家科研中心 2 题，节能减排，降低CO 排放，推行低碳经济越来越受到各国 的研究人员利用植物光合作用产生的物质开发出一种新型 2 政府的重视。作为碳排放大国，在推行低碳方面有着义不容 生态电池。这一研究成果为开发生态新能源提供了思路。 辞的责任。利用生物课向学生渗透低碳生活意识，进行低碳 这段内容的介绍还可以让同学们了解光合作用在节约能源 教育有很直接、很现实的效应。因此，在高中生物教学中渗 开发能源方面的作用。 透低碳生活意识，生物教师负有相当的责任。 2.在生物课外活动中渗透低碳意识。采用适合学生特 【关键词】低碳 生物 点，丰富多彩的课外活动，对学生进行多层次的低碳教 随着世界工业经济的发展、人口的剧增，世界气候 育促进学生树立牢固的低碳意识，培养良好的生活习惯。 面临越来越严重的问题，二氧化碳的排放量越来越大，地 例如：可以通过生物课外兴趣小组，组织学生从网络、报 球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡 纸、杂志、电视等媒体上收集有关低碳的素材或案例，从 屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，即 而向家人和同学进行低碳生活宣传，激发学生的低碳生活 使人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环 意识。 境污染、气候变化而大打折扣(也因此，各国曾呼唤 “绿 一年一度的 “植树节”、 “地球日”、 “世界环境 色GDP ”的发展模式和统计方式) 。我国在1990年和1994 日”、 “世界无烟日”我们都可以开展低碳相关的主题活 年CO2矿物燃烧和工业过程总排放分别为2218.9 ×106t和 动。配合有关主题，举办低碳知识讲座，组织学生进行演 2278.8 ×106t分别占当年全球总排放的10.2%和12.7%。能 讲比赛、征文比赛，利用黑板报、墙报进行宣传展览，进 源和工业生产活动的排放均有不同程度的增长。为了人类 行低碳知识问卷调查等，这样可以使学生对低碳生活有新 免受气候变暖的威胁，1997年12月，《联合国气候变化框 的认识。 架公约》第三次缔约方大会在日本京都举行。149个国家 3.教师发挥示范作用渗透低碳生活意识。学高为师， 和地区的代表通过了旨在限制发达国家温室气体排放量以 身正为范。作为生物教师，为了更好的引导学生在生活中 抑制全球变暖的《京都议定书》。转变经济增长方式、推 融入 “低碳”理念，教师应该切实履行低碳生活，做好表 行低碳经济越来越受到各国政府的关注，意识到这不仅是