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【学法指导】 浅淡如何提高初中生学习生物的兴趣 吕有宏 (甘肃省山丹县静安学校，甘肃山丹734114) 摘要：教育家夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”教育心理学研究 也表明，当一个学生对学习产生兴趣时，就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担。另一个研究 也表明兴趣是获得知识的内在动力，它影响着学生的学习行为与交￡果。学生对所学学科兴趣越浓厚，其学业成绩一 般都会越理想。因此，要想让学生喜欢生物，重视生物，就得先激发他们学习生物的兴趣。 关键词：学习；兴趣；生物 “兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。”在 实验方案，以实验小组为单位制定实验计划。然后请学 教学中提高学生学习的兴趣对学生的发展尤为重要。 生思考并提出：“在这一过程中，种子萌发可能需要哪些 兴趣是学习最好的导师，只有培养好学生的学习兴趣， 外界条件?”以此激励学生积极动脑，并提出要探究的问 才能使学生由被动学习转化为主动学习。教师都希望 题。还有我在讲《植物的吸水和失水》这一课时，我提出 学生乐于接受自己所讲知识，但学生能否主动接受，在 淹酸白菜时，撒上盐过几天为什么就会有许多水出来? 很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧，更为教 为什么西红柿拌上糖，过一会也有水出来?施肥过多，植 师的教学提出了更高的要求。浓厚的兴趣，能加强学生 物为什么会烧苗?当这些问题解答后，学生不但对课本 学习的自觉性，能培养学生探索精神，开发他们的创造 知识理解得更深，而且对学习生物学产生强烈的兴趣。 能力；浓厚的兴趣，还会减弱学生学习中的疲劳，从而提 三、利用多媒体，激发兴趣 高效率，取得优异成绩。下面就如何培养学生学习生物 现代化教学手段能够给学生提供充分的感性材料， 学的兴趣，谈几点体会 能够促进学生对知识的理解并激发学生的学习兴趣。教 一、激情导入。激发兴趣 学过程中，可以通过教学课件，在多媒体教室授课。制作 生物教学中，教学环境对学生学习兴趣有着至关重 教学课件的时候，要充分考虑到怎样才能提高学生的兴 要的作用。如果教师在课堂上仅仅对着大纲对学生进 趣，从而制作出生动丰富的教学课件，既能增强学生学 行填鸭式教学，那么必然会使下面的学生听得昏昏欲 习的兴趣，又能较好地突破重、难点。另外要帮助同学从 睡，没有兴趣学习。相反，如果在教学过程中，教师如果 多种渠道获得知识。例如：要经常组织学生观看一些科 采用各种方法激起学生强烈的求知欲，采用互动式教学 普性教育片，带领学生进行各种社会实践，还可充分利 模式，创造一个宽松活跃的学习环境，使学生尽快进入 用互联网上浩瀚无边的网络资源。如当我讲到有社会行 最佳的学习状态，兴趣盎然的跟着教师探索新知识。 为的动物时，就有学生举出了一大堆的例子，还绘声绘 俗话说：好的开头等于成功的一半。在上每一节澡 色地给大家讲它们的生活方式；在讲动物与仿生时，书 时，我都会根据每一节的内容找出适当的开端话题或画 本的例子根本不能满足学生的要求，他们的例子比我准 面，以引起学生的兴趣。例如在讲“人的生殖”时，我以世 备的还要丰富得多。 界个第一个的试管婴儿——英国的路易斯·布朗的出生 教学中通过设计丰富多彩的活动，引导学生积极用 为开端，引出人类的生殖的话题；如在讲授《感知信息》 眼、用口、用脑，在活动中启动多种感官去获得直接经 这一课时，我以自己为