浅议初中生物课堂有效互动策略.pdfVIP

■瞪麴型 浅议初中生物课堂有效互动策略 韩 芸 (苏州市吴江区盛泽第二巾学，江苏苏州 215228) 摘 要：-3前基础教育正逐步从应试教育向素质教育过渡， 较好的同学，在达到这些基本要求的前提下，还可以在课后适 互动教学对于学生整体素质的培养和提高无疑是较合适的教学 当开展一些有趣的科学探究．激发学生对生物这门课程的兴 方法。本文从互动教学的前提、互动教学的基础、互动教学的实施 趣。 三个方面阐述了初中生物课堂教学中的有效互动策略。 只有给予学生充分的尊重．教师和学生之间才能实现自 关键词：初中生物课堂教学有效互动策略前提基 由、民主、平等。在这种和谐的氛同下学生才能彻底卸下压力、 础 实施 消除恐惧。积极主动地投入到教学中。同时．在轻松的教学环 境下．学生敢于说出自己真正的想法．这在很大程度上能够深 伴随新课程改革的推进，越来越多的教学新理念融入了 入推进课堂教学的有效互动．并且对于学生个性的塑造也是 学校的日常教学中，丰富了教师的教学生活。当然，随着新课 十分有利的。 改的深入，教师面临着一些新的教学问题，比如，如何“还学于 1．3宽容学生 生”?当把学习的权利交还给学生的时候，教师应该以何种策 宽容学生，意味着我们要允许学生犯错误。教师与学生之 略与学生进行互动?教师应当具有怎样的技能和素质．才能成 间无论在年龄、能力、知识储备或是人生阅历等方面，都存在 功激发互动教学巾学生的学习兴趣?……从这一系列的问题 较大差距。教师的教学思路与学生的思维并不能时刻保持一 中．我们不难看出，提高课堂教学中师生互动生成的新知识的 致．学生在教学过程巾难免会产生偏离，错误就在此生成。这 比例，已成为新课程改革的一个重要举措。下面我针对初中生 时，教师不该急着否定学生的观点，相反，应允许学生发表自 物课堂教学谈几点有效互动策略。 己的见解．在一来一回的互动过程中．找H{师生之间思维的分 1．互动教学的前提——建立互动的师生关系 歧之处。如此，学生对于自身的错误才能有更深刻的认识，及 在传统的教学观念中，教师与学生往往处于非此即彼的 时纠正：而教师则更了解学生的思维方式．以便将来的教学设 对立关系巾．而这种两两对立的状态也必然导致师生关系的 计更加贴近学生的思路．增强互动的实效性。 不平等．甚至导致在处理师生关系时偏离正确的方向。因此我 2．互动教学的基础——积极和谐的互动对象 们急需建立新的观念调和师生之间的关系，这种观念可以是 在课堂教学中．互动既可以发生在教师与学生之间．又可 把师生之间理解成互动关系，以交往为前提，以平等为本质的 以发生在学生与学生之间。师生关系、生生关系则是课堂互动 互动关系。在互动教学过程中师生之间彼此关注、互相接纳、 的情感基础，互动对象之间积极和谐的情感，对于提高课堂互 充分发挥各自的主动性，积极引发对方的思维共鸣．共同完成 动的有效性至关重要。 教学任务。当然要建立互动的师生关系，我认为必须具备以下 2．1师生互动 三个条件。 在教学过程中．师生之间互动频繁不但能形成轻松的学习 1．1理解学生 氛围，而且能增强学生主动投入学习的热情。如前文所讲，师生 理解学生．不仅要从情感出发，理解学生的欲望、情绪、感 之间自由、民主和平等的关系对于课堂互动的频繁进行是必不 情．更重要的是从学生的角度理解教材。在传统教学巾．为了 可少的前提。除此以外，教师也可把握课堂中的一些小细节，加