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“国培计划”—四川省农村中小学教师远程培训 攀枝花市初中语文班学习简报（第5期） 主编：张兴敏 2011年10月26日 缘于“国培”，这段日子，我们携手前行。虽然，我们彼此并不认识，但在网海里，我们却已成了知己。每天准时打开电脑，看看你们的日志，读读你们充满睿智的作业，聆听你们的心声，与你们交流，是我最开心的事。希望我们能一同快乐地走完第二阶段的培训！ 各位老师，我们的培训已经进入第二阶段，即四、五、六、七专题的学习，请老师们抓紧时间学习。注意以下几点： 1.本次培训结束时间是11月30； 2.第二篇作业提交时间是11月10； 3.教学设计与反思提交时间是11月15； 4.本次考核合格分数估计应该是六七十分，具体分数考核方案里没有说明。不过，大家还是高分，我们评优秀学员。 姓名 研修日志/评论/被评/推荐 我的教学故事/评论/被评/推荐 教学设计与反思/评论/被评/推荐 作业/评论/被评/推荐 发帖/回帖/被回帖/推荐 总学习时间 成绩 蒲春彦 24 /10 /26 /0 1 /1 /11 /1 1 /1 /1 /0 2 /4 /3 /2 13 /26 /33 /0 32小时20分 93.00 肖朝富 9 /0 /6 /3 0 /0 /0 /0 1 /0 /3 /0 2 /0 /1 /2 9 /117 /40 /0 36小时57分 93.00 黄志琼 5 /5 /5 /1 2 /2 /4 /1 1 /1 /4 /1 2 /3 /1 /0 10 /32 /24 /0 40小时48分 92.00 张家佑 3 /0 /1 /0 1 /1 /0 /0 1 /1 /0 /0 2 /2 /0 /0 10 /36 /15 /0 43小时29分 85.00 曾靖 4 /0 /4 /2 1 /0 /1 /1 1 /0 /1 /1 2 /0 /9 /1 14 /19 /14 /0 34小时49分 84.96 李蕾 3 /2 /6 /1 1 /0 /3 /1 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 8 /18 /21 /0 29小时56分 81.50 吴爱华 2 /1 /0 /0 2 /1 /8 /2 1 /0 /1 /0 1 /2 /0 /1 7 /34 /22 /0 31小时40分 81.00 晏远凤 4 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 10 /40 /23 /0 37小时15分 80.00 另外，我班邓嫚嫚老师的第一次作业被选入第一期《项目简报》，我们对她表示祝贺! 请各位老师向以上几位老师学习！ 作文教学应给“弱势学生”一片张扬的天空 发布者：蒋太湖 发布时间： 2011-10-19 11:59:06 在我们当下的各种语文考试中，作文分数占据着相当重要的位置，也是我们很多语文老师所重视的，但在真正的实际的作文教学中，不少的语文老师却还是有意无意的偏重于相对来说作文写得比较好的同学，而一部分经常作文都不“怎么样”的同学，无形当中就成了我们语文老师心目中的“弱势群体”，我们会自觉不自觉的经常把他们放在我们的“视野”之外。长期以来，我们语文老师往往满足于几个写作出类拔萃学生：他们能写出令人颔首的范文，供我们作文课去评点；他们或许也能在报刊杂志上发表一两篇文章，令我们引以为荣；说不定他们还能在各种竞赛中获奖，让我们也有那么一两次邀功的机会。他们常让我们自我感觉陶醉。而相对来说，不少作文水平处于偏下的学生却成了“弱势学生”，其实他们才更需要我们语文老师的激励、表扬、指导，并且通过我们的努力，促进他们写作兴趣的萌发以及写作能力的 的提升。每一朵花都有触摸春天的权利，每一个孩子的成长都需要得到老师的呵护和引导。《语文课程标准》也提出“义务教育的语文课程必须面向全体学生。”写作教学在任何时候都是一个让我们不断思考的重要课题，作为语文老师，我们更应该多关注写作当中的“弱势学生”，力争使我们自己的语文教育教学均衡发展。出现以上情况，我觉得可以从以下几个方面来改进： 1、从思想上让他们树立起自信心，适时进行表扬，提高他们对写作的兴趣。 印度哲人克里希那穆提说：“你必须对一件事深感兴趣，才会专注，然后你才会想要知道相关的所有事情。你的整个心、整个人才可能专注。”让他们获得成功的快乐，从成功中品尝到学习的乐趣，这样才能提高他们写作的兴趣，根据这一特点，我们要多动脑筋，积极创造条件，想方设法满足这 一部分所谓的“弱势群体”学生的表现欲，尽可能为这部分学生提供机会，给他们更多的耐心，在作文课堂或是作文评价中适时进行表扬，让他们学会体