单元试卷分析表.doc

单元试卷分析表 （ 2011 ）年（ 05 ）月 任课教师 周昌彬 任课年级 九年级 任课学科 数学 考试时间 2011.05 考试情况分析 班级 11.3 11.5 100分以上 0 0 90分以上 10 8 80分以上 5 9 70分以上 7 5 60分以上 5 7 50分以上 4 7 试卷分析(题量；难易度；合理性；是否符合考向等)： 本次九年级数学《图形的相似》单元测试题，试题难度6∶3∶1，题型规范，考察知识点紧贴课标要求，是一份较理想的试卷。试卷在题型上仍由三大板块构成，分别是单项选择、填空、解答与证明，各板块题量分值紧扣中考试卷，主要有以下特点： 1、以课本为载体，转变知识的考查方法。 试卷中有些试题直接从教材中选编或改编而成。这样命题给教师在平时教学过程指明了方向，同时也有利于引导教师深入钻研教材，挖掘课本知识的内在联系。但考查的形式和方法与课本所体现的不同。 2、 重视双基的考查，强调数学思想方法的应用。试卷对基本知识、基本技能都进行了直接考查和应用，而没有出现繁杂的内容和知识的叠加。对学生的数学思想方法的考查，考查的数学思想方法有：数形结合、分类思想、分析与综合。、 以新课程标准为依据，注重学生能力的考查 试卷中的试题基本以中考要求为标准，虽然的得分率较低，难度较大，但并没有超过中考的要求。　1．学生语言表述欠规范，得分点表述不清　　2．学生审题能力不强是也这次测试中暴露出的主要问题之一． 　　3、学生运算能力进一步加强． 教师在课堂复习或训练过程中应进一步加强数学语言和解题规范训练，切实解决学生“会而不对，对而不全，全而不精”的问题．不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，而且还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。要求学生对常见繁琐的运算化简要有耐心、信心和细心；在解题教学中要让学生感受不同解法或算法的优劣，通过比较让学生选择较为简洁的解题方法或解题思路，这样有利于减少运算量、降低运算难度；对于运算的问题，在教学过程中我们也应适时的介绍一些常规运算的方法或简化运算的方法等等数学思想方法的掌握非常重要。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验。教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，练习的安排等要尽可能地让所有学生都能主动参与，提出各自解决问题的策略，丰富数学活动的经验，提高思维水平加强应试能力的培养和应试心理调适