博雅小学语文课课时计划范例——《西门豹》第三课时.doc

博雅小学语文课课时计划范例——《西门豹》第三课时 授课年级 三年级 学科 语文 第 15周 星期 三 xxxx年x 月 x 日 课时类型 新授课 使用教材 三年级下册 本课时属于本教材第 八 单元或第 2 课的第 3 课时 本课课题 30、西门豹（三）：第十到十五自然段 本单元第 课时 一、教学目标： 1、记忆目标：会听，让学生记住西门豹是一个很有智慧的好官。 2、理解目标：会说，让学生理解西门豹是怎样巧妙地惩治巫婆和官绅的。 3、技能目标：会读，让学生能够分角色、有表情地朗读课文中的对话。 4、应用目标：会写，让学生学会用自己的语言编写西门豹惩治巫婆和官绅的对话，描述每个角色的语气。 二、重点 让学生理解西门豹是怎样巧妙地惩治巫婆和官绅的，突出此重点的办法是让学生设想：如果西门豹预先让大家知道他的计划，将有什么样的后果。 三、难点 让学生能够分角色、有表情地朗读课文中的对话。突破此难点的方法是尽力发现表演优秀的学生作示范。 四、教具 小黑板一块两面。 五、教学过程： 1、复习旧课（3 分钟） （1）固定板书：30、西门豹——战国时代的民间传说 （2）教师发令：“30、西门豹”，学生齐读第一到第九自然段。 2、引入本课（1 分钟） （1）西门豹是怎样惩治巫婆和官绅为民除害的？ （2）西门豹的方法巧妙在哪里？——让我们带着这两个问题继续阅读这篇课文吧。 3-1、本课时第一部分内容（5分钟） （1）学生齐读第十、十一、十二自然段。 （2）教师提问：西门豹是怎样保护新娘的？西门豹先后把巫婆和官绅的头子投进漳河，他们为什么不反对？ （3）通过提问，教师逐步引导学生理解西门豹巧妙的智慧，让巫婆和官绅无法反对。 3-2、课堂练习（一）——（5分钟）：分角色朗读第十、十一、十二自然段 （1）角色1：故事员（或主持人）读第十自然段。 （2）角色2：西门豹。让扮演西门豹的学生自己设计西门豹每次发话时的姿态和表情。 （3）角色3：巫婆。让扮演巫婆的学生自己设计巫婆被投进漳河前的姿态和表情。 （4）角色4：官绅头子。让扮演官绅头子的学生自己设计官绅头子被投进漳河前的姿态和表情。 （5）角色5：众官绅。让学生设想一下众官绅磕头求饶的语言和语气。 4-1、本课时第二部分内容（6分钟） （1）学生齐读第十三、十四、十五自然段。 （2）教师提问：第十三自然段西门豹“等了一会儿”，第十四自然段西门豹“面对着漳河站了很久”，第十五自然段西门豹说“好吧，再等一会儿”，西门豹为什么要这样做？ （3）通过提问，教师逐步引导学生理解西门豹是想用事实来让老百姓都看清巫婆和官绅们的丑恶面貌。 4-2、课堂练习（二）——（10分钟）：分角色朗读第十三、十四、十五自然段 （1）角色1：故事员（或主持人）读第十三、十四、十五自然段中的旁白。 （2）角色2：西门豹。读第十三、十四、十五自然段中西门豹的发话。 （3）角色3：众官绅。让学生设想一下众官绅感激西门豹不杀之恩的语言和语气。 第一页 语文课课时计划范例——《西门豹》第三课时 5-1、本课时第三部分内容（4 分钟） 让学生齐读第十六自然段，说明西门豹反对迷信，相信科学，兴修水利，为民造福的功绩。 （1）提问1：大家想一想，在河伯娶媳妇前，西门豹为什么要不动声色呢？——因为如果西门豹早就暴露了自己的计划，后果可能有二：一是巫婆和官绅会逃走；二是老百姓没有得到事实的教育，可能会误会西门豹。 （2）提问2：西门豹为什么要面对漳河站很久呢？（为表演作准备）——假装对河伯的虔诚，用事实教育老百姓。 5-2、课堂练习（三）——（4 分钟） 讨论如下问题： （1）西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？——既然河伯会把新娘接去，当然会把巫婆和官绅头子接去好好招待。 学生书面回答，教师巡视。 （2）西门豹的办法妙在哪里？——妙在运用了以毒攻毒，以其人之道，还治其人之身的计策。 学生书面回答，教师巡视。 （3）教师发现回答好的学生的作品做示范。 六、总结（1 分钟） 1、第十、十一、十二自然段：西门豹巧妙地保护了新娘，把巫婆和官绅投进了漳河。 2、第十三、十四、十五自然段：西门豹巧妙地让老百姓看清了巫婆和官绅头子的丑恶嘴脸，饶了众官绅的命。 3、第十六自然段：西门豹反对迷信，相信科学，兴修水利，为民造福的功绩。 4、西门豹的办法妙在运用了“以其人之道，还治其人之身”的计策。 七、布置家庭作业（1 分钟） 1