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《药剂学》教学方法改革的思索 　　【摘要】药剂学是药学专业的主要课程之一。药剂学教学方法除了传统的讲授式，可以应用其他的方法，如角色互换法、案例教学法、小组讨论法、开放式教学法等，其目的在于深化药剂学教学改革，提高教学质量。 　　【关键词】药剂学；教学方法；改革 　　药剂学是药学各专业的主干课程之一，其教学效果直接影响学生的整体素质。教学方法是教学改革的关键和切入点。传统的教学方法是采用讲授式，具有条理性强、系统、信息量大的优势，存在以教师为中心，重知识传授，忽视学生学习主动性、参与性的弊端。随着现代教育观念的转变，结合学科特点、学习内容和学生实际情况。在课堂教学中可以灵活、综合运用各种其他的教学方法，如角色互换法、案例教学法、小组讨论法、开放式教学法等。实现教学方法的多样性，让学生独立思考，鼓励学生质疑、争论、讨论，多途径寻求解决问题的方法。在教学过程中注重发挥学生的主体作用，培养其创新精神，促进学生个性发展和潜能开发；激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让其兴趣盎然地学习，并通过自己的思维活动获得知识；活跃教学气氛，增强师生互动。 　　1角色转换式教学 　　学生与老师的角色互换，即学生充当“老师”角色，老师充当“学生”角色。给定教学内容，让学生自学，自己制作幻灯课件，上讲台讲解，老师点评。在上课前几天。将部分易懂的教学内容布置给学生，鼓励学生通过上网和图书馆检索文献，收集与该内容有关的资料，写出教案。制作幻灯课件。选出学生代表在课堂上讲述，由任课教师总结并对出现的问题予以指正。学生成为教学的主人翁，体会学习的乐趣，活跃学习气氛，既强化书本知识，又培养了学生的自学能力和具体应用知识的能力，也有助于提高他们的创新能力、交流能力和团队协作能力。如液体制剂的概述这部分内容，较易理解，可以采用角色转换式，让学生走上讲台进行讲解，充分扮演“教师”角色。 　　2案例式教学 　　案例式教学法是指教师本着理论和实践有机结合的宗旨，依据教学目的与要求，以案例为基本素材。让学生在特定的情景中进行体验、分析、决策，通过师生、同学之间双向和多向互动，积极参与，平等对话和研讨，促进学生充分理解问题之复杂性、变化性和多样性等属性的教学方法[】】。针对药学热点事件由教师提出讨论题目，引导学生查阅文献资料，让学生们分组收集资料，制作幻灯片表达观点，组织学生相互讨论加以阐述，使之对热点事件有更深入的了解。并更好的掌握药学综合专业知识。如注射剂章节。可通过列举震惊全国的“欣弗事件”进行案例式教学，使学生对此产生深刻的印象和进一步的认识。 　　3小组讨论式教学 　　小组讨论法是学生在教师的指导下围绕某个问题发表自己的看法，从而互相启发。弄清问题的一种教学方法。小组讨论法能够以学生为中心，调动个人和集体的积极性，通过探讨拓宽知识，培养协作精神，发展交流沟通及分析解决问题等能力，是一种很有价值的教学方法。教师选择《药剂学》教学中的重点、难点或普遍性问题，让学生认真充分准备后，在课堂上或分小组进行讨论，教师加以灵活引导与控制，充分调动学生学习积极性。培养学生独立思考问题能力和独立活动能力，同时有助于培养学生的合作能力。开阔思路。获得较完整的知识。如片剂的制备过程中可能出现的问题属于片剂章节的难点，这部分可以采用小组讨论式。让学生讨论制备中可能出现的问题，发生的原因和解决的措施。讲解注射液的附加剂时，以维生素C水溶液的化学稳定性问题为引导，从维生素C的化学结构人手，让学生小组讨论找出影响维生素C水溶液稳定性的因素和如何通过处方设计增加药物的稳定性。 　　4开放式教学 　　药剂学与其他学科相比。具有明显的特殊性。它牵涉面广，专业性和实践性很强。注重课堂教学与科研、生产实际教学相结合，组织开放式教学。增加学生参与老师的科研课题研究的实践机会，培养学生科研思维，为其将来从事科研工作奠定基础。由于药剂工业生产设备与实验设备相关性较差，可以带着课堂上的实际问题。根据学生专业不同，组织学生到制剂工厂观察生产过程，学习实际生产中解决问题的思路和办法，加深对生产设备的感性认识，进一步理解理论知识。当前药学工作者正面临职能的转变，从以药为中心转向以病人为中心，不再局限于发药和调剂，而是如何指导临床合理用药……这就要求药剂工作者不仅懂得药物制剂知识，还要与临床实践联系。因此可组织学生参观学习医院药剂科，了解药剂科的组织结构、工作状况等。 　　讲授法、案例教学法、角色互换法、小组讨论法、开放式教学法等教学方法均具有自身的优势，应根据教学内容和目的等实际情况，灵活选用合适的教学方法，以提高教学质量，培养高素质的药学人才。