美丽的小兴安岭教学设计.pptVIP

作品内容 教学实施计划 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习内容分析 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析 教学过程 教学单元实施前的准备 具体内容 单元课程名称 美丽的小兴安岭 上课时间 2011年9月7日星期三 9:40 上课地点 三年一班 学生人数 39人 教学环境 配有网络连接功能的多媒体计算机、大屏幕、演示型课件、 技术设备 连接网络的计算机一台 大屏幕 投影仪一台 软件环境 Windows XP操作系统 IE网页浏览器 相关课件 学生技能要求 能正确认读生字、新词，理解生词的意思。 收集有关小兴安岭的资料。了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。 领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。 教学管理 提供单元学习自我评价量表，对教学效果进行评估 教学实施准备 学生收集有关小兴安岭的资料。了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。 制作课件 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 检查计算机等设施是否运转正常 学科 语文 学校 中心小学 授课年级 四年级 教师姓名 邵立芬 章节名称 火烧云 计划学时 2课时 学习内容分析 本文是以事物的名称直接命题的。题目简洁，揭示了文章的主要内容——火烧云。首先，作者从整体入手，描绘了在霞光中万物的变化。接着，作者采用了不同的构词方式再现了火烧云色彩绚丽 多变的特点。最后，作者运用丰富的想象，将火烧云的形状想象成神态各异的动物，让人产生一种置身于童话世界的感觉。 学 习 者 分 析 处于这个学段的学生已经有了一定的 学习经验，初步掌握了一些学习方法， 有了一定的自学能力。 教 学 目 标 课程标准： 掌握字词，有感情地朗读课文，积累词语，感受作者语言的精彩。 知识与技能： 1掌握字词，有感情地朗读课文，积累词语，感受作者语言的精彩。 2 体会排比句在文中的作用。 过程与方法：在课前布置学生寻找、欣赏火烧云，或是实物，或是图片，对火烧云形成整体感知，初步得到美的体验。 情感、态度与价值观： 1学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养丰富的想象力和善于观察的习惯。 2 理解并感受火烧云的绚丽多姿和变化多端，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学重点及解 决措施 抓住文眼，理解火烧云的总体特点，对本文所描绘的情景有大致印象。 解决措施： 1通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象、 体会火烧云的美。 2反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 教学难点及解 决措施 理解火烧云的颜色和形状的特点。 解决措施： 通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象、体 会火烧云的美。 教 学 设 计 思 路 本课语言优美、意境清新，我主要利用多 媒体的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之 意的目的，从而完成教学目标。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 文中运用的修辞 学会运用文中的修辞手法及写作方法 多媒体课件 教师展示，学生讨论、交流 激发学生兴趣，巩固掌握知识。 火烧云的颜色、形状 感悟文中的优美词句，边品边想象火烧云的美丽景色。 多媒体课件及图片 教师展示，学生听、看、感悟 激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解课文。 教 学 设 计 思 路 本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、引导谈话，激发学习欲望 出示火烧云的课件，激发阅读欲望 2分钟 2分钟 1.出示火烧云的课件：在早晨或傍晚，我们经常会看到天空出现这样一些美丽的云霞，谁能描绘一下它们的摸样？ 2.检查预习情况：这些云霞叫什么？它们是怎样产生的？（板书课题） 3.激发阅读欲望：自然界里这奇怪的景象，引起了无数的人去描绘，赞美它们。我们来看看作家萧红笔下的火烧云是什么样的。 1.观看图片，发挥想象，描绘云霞的摸样。 2.介绍火烧云的成因等相关知识。 3.兴致勃勃地进入本课的学习。 课前布置学生观察并了解火烧云，此时以图片激发学生的读话欲望，同时让其对火烧云形成直观感受，突破了教学难点，使学生在轻松的氛围中进入本课的学习。 二、初读课文，整体感知 布置学生初读课文 3分钟 1.出示自读要求。 2.提问：通过读课文，你们都解决了那些问题？有什么感想？ 1.按自读要求课文。 2.汇报学习成果。 三、找出文眼，探讨火烧云的特点 组织学