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浅谈如何培养小学生良好的写字习惯 　双击自动滚屏 发布者：南楼小学 发布时间：2008-12-1 阅读：435 次 　　南楼经济开发区南楼小学 赵玲敏 　　 　　人们常说：“文如其人，字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。写字是一项重要的语文基本功，写字能力的培养，是贯穿语文教育始终的重点。对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，而良好习惯的养成也为将来的学习、工作打下较好的行为基础。写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，提高文化素养。因此，上好写字课，对学生进行良好的写字习惯的培养是非常必要的。《新课标》提出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。”在写字教学过程中，我着重从以下几方面对学生进行写字习惯的养成训练。 　　 　　一、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯 　　 　　《课程标准》在第一学段中明确指出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力，为了达到这一目的。我的具体做法如下： 　　 　　1、编写儿歌。把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌，如：“写字时做到‘三个一’即手离笔尖寸一，眼离书本尺一，胸离书桌拳一；身做正，腰直挺，认真写，字匀称；执笔方法是：手腕贴纸面，掌心里面空，拇指食指捏，中指下面贴，笔杆向后倾，笔尖朝左前。”把儿歌编成后再边示范边讲解，让学生明白其所以然后再熟记成诵，并印发给家长，让家长配合学校使学生养成良好的写字习惯。 　　 　　2、做写字操。在平时的课堂教学中，我尽量做到每次写字前先做“写字操”：闭眼、握笔、写字、足安。真正做到“练字先练姿”。 　　 　　3、师示范，生体验。在培养正确的执笔和书写姿势时教师不仅善于示范，现身说法。对于学生中出现的问题采取反复抓，抓反复，尤其要引导学生亲自体验，自悟问题的缘由，方能收到事半功倍的效果。如：写字时抓学生坐姿、握笔要做到“三个一”，至于为什么要“三个一”，学生就不得而知了，常常难以坚持。现在，我把工作做到细微处，先让他们执笔写字时靠近笔尖，学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲。再让学生手应离笔尖稍远些，他们就能感到腰板可以挺直了。胸部就能与桌沿一拳的距离了。这样，使学生在体验中养成正确的握笔姿势和写字姿势。 　　 　　4、拍照鼓励。结合教学给坐姿和握笔姿势非常正确的同学拍照，展示给大家看，让身边榜样的力量来影响学生。别小看贴在墙上的一张小小的照片，它站在那可象神一般，虽不开口却胜过老师的千万句批评和警告。 　　 　　5、家长配合。让家长把自己孩子的正确姿势拍照放大，贴在孩子的书桌前，时时提醒自己。这样老师、家长、齐抓共管，收到了良好的效果。 　　 　　二、培养学生写好规范字的好习惯 　　 　　要掌握千变万化的书写线条，离不开扎实的基本功。“学好规矩，循序渐进。”写字技巧的学习离不开这条基本原则。为此，在培养习惯上我是这样做的。 　　 　　1、观察联想，活化字形，感知字形美 　　 　　观察是认识事物的基础，写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置，在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。 　　 　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”《课程标准》在总目标中提出：培养热爱祖国语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成。如何让一年级的学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外，比喻是个好办法。“撇”像扫把，“捺”像剑，“点”像小雨点。“横”像小扁担……比如“伞”：同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树，生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿感兴趣，产生了写字的欲望。例如教学“入”，“入”很简单，一撇一捺写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“入”字，就像一位驼背老人拄着一个拐棍。我引导学生观察电脑画面上的笔画，让学生想象看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动视觉感受，有了如此形象的比喻，“入”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来，充分激起学生写字的热情，再遇到生字时他们充满智慧，小脑袋会想象出许多有趣的形象的比喻来，然后自己尝试着写起来。 　　 　　2、会读帖，比较观察、示范演示、体会书写美 　　 　　读帖是指临摹者在写前对字帖静观默察，细想体味，对范字形成清晰的印象，做到成“