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英语学困生转化问题研究 　　摘要：当前，在初中英语教学中，学困生越来越受到关注，在农村初中英语教学中更是如此，学困生问题影响着学校的教学质量，同时也影响着学校稳定和学生发展、成才的一个主要原因，而且由于受到社会、家庭等各种因素的影响，学困生现象还有进一步蔓延的趋势。因此本文通过查阅大量的文献、并通过走访调查分析当前农村初中英语学困生的转化现状、提出相应的农村初中英语学困生转化的具体措施，希望能对当前初中英语学困生的转化有一定的启发作用。 　　关键词：农村初中；初中英语；学困生；转化问题 　　前言 　　随着九年制义务教育的普及，英语学困生大量涌现，尤其是在素质教育飞速发展的今天，英语学困生的数量更是快速增加。初中生正处于从儿童向青少年过渡的时期，无论在心理上还是生理上，都处于走向成熟但又未完全成熟阶段。本人走访了几个农村初中学校，其初中生源主要来自周边的农村小学，由于当前地所固有的生活环境、地理位置、文化氛围、经济状况、教师素质、家长文化水平因素的影响，初中英语学困生的数量一直有增无减。因而，如何全面提高学生的学习成绩，尤其是英语成绩，使学困生少之又少，已成为我们当前教育的一项刻不容缓的主要任务。 　　一、我国农村中学英语教学的现状问题 　　随着新课程的实箍，全国各地都掀起了教育教学改革的浪潮，可谓是“百花齐放，百家争鸣”。然而，目前的农村中学，处于义务教育阶段，师资力量普遍缺乏，教学设施落后，有的地方一个教师要承担2至3个班的英语教学任务，每天都被繁重的教学任务压得透不过气来，哪还有时间去钻研教材，哪还有精力去搞什么戗新教育研究，于是自然形成了“教书的教好书，让教育家研究教育”的观念。这一点，可以说是大多数农村英语教师的困惑和悲哀。然而，“物竞天择，适者生存。”面对曰趋激烈的教育竞争形式，创新和挑战已成为当今教育界不可扭转的潮流。广大的农村英语教育工作者该如何应对这一严峻的形势，是“在沉默中爆发呢？还是在沉默中死亡”，选择当然是：面对现实，接受挑战，本人已关注农村中学英语教学多年，亲眼目睹多年来农村中学英语教育的现状变化，也深知广大的农村英语教师的苦衷和悲哀，作为一名教师，在具体的教学活动中肯定会遇到这样那样的困难和挫折，关键是我们自己该如何去分析和解决工作中出现的系列问题。也就是说，我们应冷静地面对各种各样的挑战，在困惑中找到突破口，在困境中找到方向，静下心来研究自己成功的地方，存在的价值，才能发现学生的闪光点，从而跳出传统的费力不讨好的教学泥坑，走向智慧教学的阳光大道。要达到这些目的，作教师的就不能人云亦云，不能照搬别人的做法，而应结合所教学生的现状，努力探索一条学生乐于接受的教学方法，这样才能体会到教学成功的喜悦。每个班都会有七八个顽皮的学生，但我们要用“全入的理念”教育他们，关注他们，让学生发现自己的闪光点，积极配合自己的教学活动，这样他们一定会学有所得，因为顽皮的学生多数是聪明的学生，将来一定有好的前途，一定能做大事。 　　二、农村初中英语学困生转化的具体措施 　　(一)加强自身修养，转变观念 　　1.要转变人才观念，树立人人皆可成材的观念 2.引导学因生认识自己，激发其自信心 　　通过本文的研究，了解了农村初中学困生的学习现状问题，探究了减少农村初中学困生困难程度的对策；找出了一条适合薄弱农村初中大面积提高学困生学习成绩的有效途径，为建立更大范围的学困生转化教育机制以及农村初中实施优质教育提供了理论依据。有助于提高学校、家庭、社会对初中学困生教育的重视，有助于探索出一些行之有效的农村初中学困生转化辅导与教育的途径；提高广大教师教育教学和科研水平，有利于农村初中提高教学质量，为高一级学校、为社会输送更多的优秀人才。 　　参考文献 　　[1]郭晓英，西北师范大学《天水市初中学困生成因的调查及教育对策研究》，《中国优秀博硕士学位论文数库》，2005年 　　[2]雷雳《初中生心理健康指导手册》2004年7月科学出版社 　　[3]魏玉宛《对初中英语学习困难学生的归因研究》2006年4月