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运用案例教学法提高学生自主能力 　　[摘要]：政治课是一门直接对学生进行政治思想教育的学科，也是一门培养学生善于分析、判断和创新性解决问题的实践性课程。教学中合理运用案例教学法，有利于营造学习氛围，调动学生学习积极性，培养主动探究、自我教育、创新能力。本文就如何在政治教学中运用案例教学法作了探讨。 　　[关键词]：案例教学法；自主能力；自主探究；自我教育 　　当前，广大教育工作者正努力探索一条以轻松、有序、和谐的教学氛围为背景，以充分发挥学生主体性、创造性的新型教学方法为途径，以培养学生全面发展的综合素质为目标的教改之路。笔者在政治教学实践中体会到，运用案例教学法，符合现代的教学理念，不仅提高课堂教学的实效，还有利于弘扬本学科的生命力。进一步培养学生对真、善、美的信念和追求，提高主动学习，自主探究、自我教育，发现和创新的实践能力。 　　案例教学法就是以案例为教材，在教师指导下，运用多种方式启发学生独立思考，对案例提供的客观事实和问题进行分析研究，提出见解，做出判断和决策，从而提高学生分析问题和解决问题能力的一种理论联系实际的启发式教学方法。它注重探究，以问题为中心，充分发挥学生的主体性、创造性，与传统的讲解式教学法有显著的区别。不仅是各种职业培训的重要教学方式，也是中小学的新型教学模式。 　　一、运用案例导入新课，有利于吸引学生注意力，提高学习兴趣 　　上课铃响后，不少学生往往人在教室心还在别处，此时，老师一句“今天我们开始学习××内容”远不如马上展示一个课前精心准备的案例更能吸引学生的注意力。生动有趣的、典型的、学生关心的案例就如漫画、幽默、故事等其他教学材料一样营造一种教学情景。此时无声胜有声，学生带着浓厚的求知欲和积极思考的心态进入新课的学习。 　　在教学《企业经营者的素质》时，我了解大家对“海尔”这个品牌很熟悉，但海尔集团怎样从一个濒临倒闭的小企业成为今天的名牌企业？在它的发展历程中有哪些成功的经验？首席执行官张瑞敏做为一个企业家具有哪些素质？这些是学生一知半解甚至一无所知的，所以，在上课开始时我印发了大家关心的这一案例。 　　《海尔集团的成功之道》 　　2001年，海尔集团实现全球营业额602亿元，是1984年创业时的17000倍，出口创汇4.2亿美元。品牌价值436亿元，在2002年世界白色家电制造商排名中，海尔位居全球第五位。首席执行官张瑞敏在99年被评为全球最受尊重的企业家，也是中国第一个走上哈佛讲台的企业家。他的兼并故事称为“海尔激活休克鱼”成为哈佛教材。 　　而84年，当他上任青岛电冰箱厂时，产品质量很差，仓库里400台冰箱就找出了76台不能上市，张瑞敏下令砸冰箱，开始树立品牌形象。推出引进德国的第一代四星级冰箱，企业开始走上健康之路。91年开始实施多元化战略，进行品牌与规模的扩张。兼并18家企业，盘活15亿多元资产，1.5万人加盟。98年在美国建厂，开始走国际化道路。为开拓市场，在中国曾改装海尔洗衣机以适应四川农民洗地瓜的需要，在美国为海尔冰柜改装“抽屉”以方便消费者需要。为适应未来空调发展的静音、变频、人性化三大趋势，海尔向市场推出能根据房间大小自动开机关机、自动调节送风宽度、自动控制运转的“智慧眼”空调。针对上海正在推行分时计价用电，海尔集团科技部门立即研制出专用低价电的“分时家电”系列，在沪上市。目前，海尔平均每天开发1.3个新产品,每天申报2.5项新专利。在长期的管理中，海尔形成这样的企业文化。 　　张瑞敏的企业哲学与 　　海尔精神：“敬业报国，追求卓越” 　　海尔作风：“迅速反应，马上行动” 　　海尔定律：“即斜坡球体论，企业发展的加速度，与企业发展动力和阻力和的差值成正比，与企业的规模成反比。” 　　海尔管理模式：“OEC管理法，即日事日毕、日清日高” 　　海尔名牌战略：“要么不干，要干就争第一” 　　海尔80／20原则：“管理人员与员工责任分配是80／20的原则” 　　海尔质量观：“高标准、精细化、零缺陷” 　　海尔市场观：“市场惟一不变的法则就是永远在变” 　　“只有淡季的思想，没有淡季的市场” 　　海尔营销观：“先卖信誉，再卖产品” 　　海尔服务观：“用户永远是对的” 　　海尔技改观：“先有市场，再建工厂” 　　海尔人才观：“人人是人才，赛马不相马” 　　海尔目标：“成为中国的世界品牌”、“21世纪初，进入世界500强。” 　　讨论：（1）海尔成功的经验有哪些？ 　　（2）做为企业经营者的张瑞敏具备哪些素质？ 　　（3）张瑞敏砸冰箱是损害国有财产，应该反对和制止吗？ 　　（4）在竞争激烈的市场经济中，企业怎样才能立于不败之地？ 　　二、引导学生分析案例，实现先学后教。有利于发挥学生主体性，培养自主探究、科学思维和理论联系实际的能力。 　　《海尔成功之道》是篇幅较长的教学案例，但充满神奇色