运用信息技术提高课堂效率.pdfVIP

2013．B新课{l哥学 ·信息技术与教育· 运用信息技术提高课堂效率 江苏省清江中学 王 熳 摘要课堂教学是新课程改革的主阵地，课堂教学质量的提高对推进新课程改革至关重要。利用信息技术可呈现生 动的画面、微观的世界、生命的动态、美妙的声音等，能极大地激发学生学习的兴趣和形成深刻的记忆。信息技术辅助课堂 教学能提高质量，使课堂充满活力。 关键词信息技术课堂教学 生物新课程 随着新课程改革的全面发展，新课程所倡导的“让课程 先生所说：“模型就是形象化了的自然现象。” 充满活力，让学生成为学习的主人”这一教育理念已逐步深 信息技术使生物模型教学直观化、形象化、快速化。在 入人心。课堂教学是新课程改革的主阵地，一堂好课有了 高中的课堂教学中有大量的生物模型，如有丝分裂和减数 信息技术的辅助将更加精彩。实践证明信息技术辅助教学 分裂中DNA和染色体数量的变化曲线图，种群的数量增长 有助于培养创造性人才，有利于促进教学改革。以下是笔 坐标曲线图等。很多生物模型的得出是一个复杂烦琐且抽 者对信息技术辅助课堂教学的几点探索。 象的过程，上课时费时、学生又不容易理解，而信息技术的 一、信息技术辅助，导课引人入胜 介入可以把这些复杂抽象的推导过程快速化、直观化、形象 一堂生动活泼、具有艺术感染力的好课犹如一篇优美 化，便于学生自己探究得出结论，从而使学生深刻地理解知 的文章，是不能缺少好的开头的，而信息技术所具有的强大 识，大大提高了课堂教学的效率。 功能可以使导课更扣人心弦、引人入胜。 生物膜的结构是微观而抽象的，学生不容易理解。生 在“生态系统的结构”的多媒体课件的首页，我们插入 物膜的结构的实物模型和模型示意图形象而概括地反映了 龚自珍的诗朗诵音频：“落红不是无情物，化作春泥更护 所有生物膜的共同特性。借助信息技术中的实物投影仪不 花。”以及“落红化作春泥”的优美的视频，在学生感受落红 仅可以把已经制作好的实物投影放大，供全班学生观赏评 甘为人梯的奉献精神的同时，设疑“落红为什么能化作春 价，也可以用实物扫描仪对实物模型进行全方位的扫描，再 泥?谁在起作用?”以“落红一微生物(分解者)一春泥”为通过软件制作显示出模型的立体图，使学生可以看到这个 主线引导学生学习“生态系统的结构。” 模型不同角度的特征，对模型有全方位的深刻认识。 目 在“高等动物的个体发育”的多媒体课件的首页，插入 四、信息技术辅助，结课回昧无穷 词人辛弃疾《西江月》的朗诵音频、蛙鸣的音频和江南田野 在课堂教学中，很多教师都注意精心设计引言，以引起 风光视屏，在上课伊始把学生带入“稻花香里说丰年，听取 学生的兴趣和注意。然而对课堂教学的结尾没有给予足够 蛙声一片”的悠远意境里。然后设疑：“蛙声一稻花香一丰 的重视，使一堂课给人有“虎头蛇尾”的感觉。若有效应用 年”是怎样联系起来的?以“丰年—蛙声一繁殖—个体发 信息技术手段，精心设计课的结尾可以使结尾令人回味无 育”为思路导入新课。 穷，发人深思。 二、信息技术辅助。突破重点难点 在“桃花的结构”一节内容的学习中，主要目标是让学 生物学科有其自身的特点：知识性强、范围广、空间大、 生认识桃花的各部分结构，了解各部分结构的名称及功能。 具系统性、进化过程纷繁复杂等，这就形成了教学的重点和 课堂教学结尾时，我们利用信息技术，在课件的结尾处给学 难点。这些问题单凭抽象的讲解是很难解决的，