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* 第2课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图1 基础再现·深度思考 第2课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 基础再现·深度思考 第2课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图2 闭合铁芯 两个线圈 初级 次级 基础再现·深度思考 第2课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 大小 方向 感应电动势 互感现象 能量损失 输入 输出 基础再现·深度思考 第2课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 U2I2＋U3I3 ＝ ＝… P入＝P出 ＋…＋UnIn ＝ 基础再现·深度思考 第2课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 D 基础再现·深度思考 第2课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 I2R线 输电电压 P损＋P用户 基础再现·深度思考 第2课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第2课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第2课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图3 课堂探究·突破考点 第2课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第2课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图4 课堂探究·突破考点 第2课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第2课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图5 课堂探究·突破考点 第2课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图6 课堂探究·突破考点 第2课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 U1 U2 I2 I1 P1 ＝ 决定 I2 ＝ 决定 P1 ＝ P2(I1U1＝I2U2) 决定 P1＝I1U1 决定 课堂探究·突破考点 第2课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图7 课堂探究·突破考点 第2课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第2课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第2课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图8 课堂探究·突破考点 第2课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第2课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图9 课堂探究·突破考点 第2课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第2课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 第2课时 变压器 电能的输送
导学目标??????1.理解变压器的原理，会用功率关系、电压比、电流比进行有关的计算.2.能够对变压器进行动态分析.3.会分析计算远距离输电问题．
基础再现深度思考
一、理想变压器
[基础导引]
变压器原理图如图1所示，思考并回答以下问题：
答案 (1)互感现象
(2)＝，＝，频率不变
(3)U2由U1及原、副线圈的匝数比决定
(4)I1由I2及n1、n2决定，P1由P2决定
[知识梳理]
1．变压器的构造：如图2所示，变压器是由和绕在铁芯上的组成的．
(1)原线圈：与交流电源连接的线圈，也叫线圈．
(2)副线圈：与负载连接的线圈，也叫线圈．
2．变压器的原理：电流通过原线圈时在铁芯中激发磁场，由于电流的、在不断变化，铁芯中的磁场也在不断变化．变化的磁场在副线圈中产生，所以尽管两个线圈之间没有导线相连，副线圈也能够输出电流．是变压器工作的基础．
3．理想变压器：没有的变压器，即功率等于功率．
4．基本关系式(1)功率关系：．
(2)电压关系：；有多个副线圈时，＝.
(3)电流关系：只有一个副线圈时，＝.
由P入＝P出及P＝UI推出有多个副线圈时，U1I1＝.
二、远距离输电
[基础导引]
在远距离输电时，输送的电功率为P，输电电压为U，所用导线电阻率为ρ，横截面积为S，总长度为l，输电线损失的电功率为P′，用户得到的电功率为P用，则下列关系式中正确的是( )
A．P′＝ B．P′＝
C．P用＝P－ D．P用＝P(1－)
[知识梳理]
1．根据P损＝，降低输电损耗有两种方法
(1)减小输电线的电阻．
(2)减小输电导线中的电流：在输送功率一定的情况下，根据P＝UI，要减小电流，必须提高．
2．远距离输电的功率损失
输送功率一定时，线路电流I＝，输电线上的损失功率P损＝I2R线＝，可知P损∝.
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