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浅析巧借图形解高中数学题 图形是数学研究的一个重要工具，它与数相结合就形成了数学学科的重要思想。图形就是将抽象的数学语言、符号，与其所反映的图形有机结合起来，从而促进抽象思维与形象思维的有机结合，通过对直观图形的观察与分析，化抽象为直观，化直观与精确，从而使问题得以解决。 巧借图形解题，可使问题得以明了，准确、迅速地解答。尤其是高中数学，巧借图形解题，可使问题得以事半功倍的解决效果，具体就是对问题中的条件和结论既分析其代数意义又分析其几何意义，力求在代数与几何的结合上寻找到解题的思路与方法。 下面笔者根据自己的数学体会，浅析几种巧借图形解题的类型。 一、巧借数轴求不等式（组）的解（集） 利用数轴，可以把所求的不等式（组）所等价的不等式（组）的各个解在数轴上清晰地反映出来，观察数轴，就可以准确迅速地解决问题。 例1 解不等式5－X≥ 5－X≥0 X≤5 解析：5－X≥ ＜＝＞ x－1≥0 ＜＝＞ X≥1 （5－x）≥2（x－1） X≥9或X≤3 用数轴把它的根表示出来，由数轴（如图），可轻松地得出解集为｛x︱１≤×≤３｝若不用数轴，则大多数学生会得出错误的答案：｛ｘ︱ｘ≥９或1≤X≤３｝ 二、巧借特殊三角形进行解题 所谓特殊三角形就是等腰三角形、等边三角形，有一锐角为30°或45°的直角三角形，通过它们的边与角的关系，可以快速简明了地求解与角度有关的一些三角数函问题 例2 tan150°＋cot15°等于（ ） （A）2 （B）2＋ （C） 解析:求tan15°＋cot15°的值, 可化为如图所示的几何图形, 从中不难得出BD= ,AD=CD=2　　　　　　　　　　　　　 则tan15°=2- , cot15°=2＋ , 从而答案为 （C） 三、巧借函数图象求解问题 这种方法就是根据题目中的条件作出相应的函数图象，观察并分析图象所产生的内在联系，可以直观，精确地得出结论。 例3 解不等式Sinx＞ 解析：如图所学， 由图可知不等式 的解集为｛X︱2K ＋ ＜ X ＜2K＋ ，K∈Z｝ 例4 已知F1F2是椭圆的两焦点，过F1且与椭圆长轴垂直的直线交椭圆于A、B两点， 若△ABF1是正三角形，则这个椭圆的离心率为（ ） （A） （B） （C） （D） 解析：如图所示，△ABF2是正 三角形，则＝ = ＋＝ ∴＝＝ 　＝ 故本题选（A） 例5 当曲线y＝1＋ 与直线y＝K（X－2）＋4有两个相异交点时。实数K取值范围是（ ） （A）（） （B）（） （C）（） （D）（ ＋） 解析：如图所示，由图可知 KPC＜K≤KPA、∵KPA ∵ 切成PC方程为y＝KPC（X－2）＋4 ∴ 圆心到切线距离为 故选（B） 四、巧借多边形求解与向量有关的问题 所谓向量，就是有大小、有方向的有向线段，因此向量与几何图形有着密切的联系，借肋几何图形可把向量间的运算关系清楚地反应出来，从而使问题快速地得解。 例6 已知a,b是非零向量且满足（ａ－2b）⊥a,⊥（b－2a）则a与b的夹角是（ ） （A） （B） （C） （D） 解析：如图所示，由图形与题意可知△ABD是等边三角形， 故a与b的夹角为 b 所以本题选（B） b a a 五、巧借直角坐标系解最值问题 此种方法就是根据题目中的数量关系，分析其几何意义，把它在直角坐标系中表示出来，分析直线角坐标系中点，线间的关系，问题就迎刃而解 例7　 若5X＋12y=60则（ ） （A） （B） （C） （D）1 解析：本题可利用代数法求解， 将y＝ 代入中，利用配方法求 最小值，显然上述计算量过大，若用图形， 则5x+12y=60表示直线,