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在期末复习期间，我们在区教研室和学校领导的指导下，通过“初备——交流——复备——再交流”，完成了《二次函数应用》的复习。通过本次活动，使我受益匪浅。一、集体智慧胜于个人智慧。备课期间大家各显神通，献计献策。二、备学生要胜于备教材。学生是学习的主体，老师是学习的主导。教师要因人而异，因材施教，方能取得较好的课堂效果。三、化难为易，化繁为简。教师在课堂上应该起到把握重点，分解难点的作用。因此，备课时将问题设置成问题串，为学生搭建解决问题的台阶。四、勤于思考，善于总结。在大量的习题中，在众多的方法下，指导学生梳理知识，归纳题型，提炼方法，总结规律。以提高学??? 本节课教学目标是：应用函数模型分析与解决实际问题，使用的函数模型为二次函数。?? ?????? 例题中的实际问题司通见惯，但学生没有亲身经历，在上课前可以让学生利用课余时间对学校的商店做一个简单的调查，锻炼学生的实践能力，学生对这样的活动也很感兴趣，这样课上起来，气氛会更好，研究性学习不知不觉进入课堂。可以假设若干年后，班级中某一同学经营一家商店，遇到了这样一些问题，让学生身临其境。 ?????? 二次函数的配方，最值的计算应该让学生自己算出，可以让学生板演，或投影出学生的计算过程。 ??????最好让学生单独思考，然后分组讨论，讨论后，让学生自己展示合作交流的成果，表现自我，使学生成为课堂的主题，老师在关键之处进行引导。 ??????? 学生在说出几个数学量后，老师进行了板书，花费时间较多，可使用课件，板书的设计可以更加合理。 ?????? 课堂内容有些单一，主要是二次函数这一模型的应用，例题的变形太多，可以增加学生比较熟悉的其他函数模型。可以布置一些思考题，让数学的学习延伸到数学课堂之外。 ?????? 数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。新课程突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感.生的分析问题解决问题的能力。 在学习二次函数的应用第二课时的时候，因为在新课学习的过程中要用到相似三角形的性质：相似三角形的对应边成比例，对应高的比等于相似比。我在课的开始让学生先回想相似三角形的性质，然后特别让一同学根据图形针对相似三角形的对应边成比例，对应高的比等于相似比作了讲解，从同学们的表情看也回想起了这些性质。 接下来我让学生板演，因为本题有一定的难度，所以我找了两名数学成绩中上游的同学进行板演。然而其中一名同学不知如何去做。题目是这样的，如图：在一个直角三角形的内部作一个矩形ABCD，其中DC和FC分别在两直角边上。 （1）设矩形的一边FC=xcm，那么边DC的长度如何表示？ （2）设矩形的面积为ycm2，当x取何值时，y的值最大？最大值是多少？ 当我看到他不会时我很吃惊，我问他为什么，他说不知道如何表示DC，当我问他本题的意义时，他回答不上来，也就是说他不知道表示DC的目的是什么，由此我想到对于一道复杂的题目，虽然学生有时不能解答后面的问题，但是也应该让学生读明白题目的意义，让他知道每一步的目的是什么。如果学生对此题两步总体考虑时就不难想到这道题是转化为二次函数来解决，既然是用二次函数的知识，自然要表示二次函数的关系式，在本题中矩形的长是xcm，自然就想到矩形的宽用含x的代数式来表示，根据题目条件就想到通过相似三角形的对应边成比例进行解决。 元月14日，高港区数学骨干教师培训班成员在我校组织了一次集体备课。其中一组成员讨论了由我主备的二次函数图象和性质的复习课，他们提出了许多宝贵的建议，在经过几天的精心修改后，我于元月21日在我校多功能教室上了这堂公开课。本节课的复习目标是：①能根据已知条件确定二次函数的解析式、开口方向、顶点和对称轴。②理解并能运用二次函数的图象和性质解决有关问题。本节课的重、难点是：二次函数图象和性质的综合应用。我立足于学生自主复习，师生合作探究的形式完成本节课的教学任务。 首先我让学生课前完成二次函数图象和性质的基础训练，促使学生对二次函数图象和性质的知识点全面梳理和掌握。课上我用投影仪检查一名学生完成课前复习情况，其他学生交换批改，发现最后一小条有部分学生有问题，我及时评讲分析，帮助学生解决。 接着，师生合作探究本节课的例题。本例是用已知抛物线解决7个问题，这7个问题是我从全国2009年中考试题中整理出来的，它代表了中考的方面。问题1是用顶点式求出抛物线的解析式再通过解析式求与坐标轴的交点，通过观察图象我又提出了x为何值时，