也谈化学教学语言的运用.docVIP

也谈化学教学语言的运用 摘 要：教师要从科学性、启发性、逻辑性、思想性、趣味性等几个方面入手，重视化学教学语言的运用。 关键词：化学；教学语言；科学性 在化学教学中，常用的教学方法有讲授、实验、运用直观教学手段、指导学生自学、参观等。不论采用何种教学方法，都必须和化学教学语言相结合。化学教学语言不仅要满足语法要求，符合逻辑顺序，易于学生接受，还要能够反映化学事物的现象和本质。结合平时的化学教学活动，我认为运用化学教学语言应做到符合科学性，具有启发性、逻辑性、思想性、趣味性等。 一、化学教学语言要符合科学性 化学教育语言是化学知识信息的载体和交流的工具。因此，在教学中化学教师必须用科学规范的语言来表达化学事物的现象和本质，做到准确无误、完整周密，符合科学性。例如，“氯化钠中钠元素显+1价”，不能说成“氯化钠中钠离子显+1价”；气体“逸出”而不是“溢出”；“集气瓶”不能说成“玻璃瓶”；像“纯净的氢氧化钠溶液”“1mol氢”等说法就失去了科学性。又如，实验操作方面的平视、俯视、仰视等术语，一字之差其含意对实验误差的分析截然不同。再如，在讲解电解质定义时，把“或”字说成“和”字，则会造成概念上的误解；在初中化学中我们讲“二氧化碳一般不支持燃烧”，不可去掉“一般”二字，否则就会造成科学性上的不严密。所以，在化学教学中，教师要认真思考，仔细推敲，务必用准确、科学的语言阐述化学知识。 二、化学教