生物专业复合型人才培养模式的探讨.pdfVIP

第22 卷第4 期 广 东 药 学 院 学 报 Vol. 22 No. 4 2006 年8 月 JOURNAL OF GUANGDONG COLLEGE OF PHARMACY Aug. 2006 生物专业复合型人才培养模式的探讨 黄树林，何 崚 （广东药学院生命科学与生物制药学院，广东 广州510006 ） 摘要：构建复合型人才培养模式，既是社会主义现代化建设的迫切需要，也是高等教育适应科技进步的现实性选择。结合实际情况分别探讨 了本科教育中的课程设置、学生导师制、双语教学、综合性设计性实验和优良学风建设五个方面的内容，探索构建生物专业复合型人才培养 模式的方案。 关键词：生物专业；复合型人才；课程设置 G 642 . 1 文献标识码：A 文章编号：1006 - 8783（2006 ）04 - 0372 - 02 中图分类号： 一、课程设置 通过综合性设计性实验项目的实施，提高了学生对 实验课的学习积极性。分子生物学与生物技术药物学及 当前在我国，复合型人才培养教育是指以满足社会 生物技术下游为一个单元开设综合设计性实验；基因工 经济发展要求和培养学生未来适应能力为宗旨的教育， 程、发酵工程、生物制剂与药代动力学为一个单元，这样 它是针对高等教育趋于普及化趋势下的大学生就业和高 为培养生物制药学生知识的系统性和完整性奠定了良好 等学校适应市场需求的一种行之有效的教育模式。要实 的基础，开设在实验教学过程中，我们特别安排停课三周 现这一教育模式，进行科学的课程设置至关重要。 做实验，为了保证每个实验都能顺利衔接，我们要求学生 笔者根据生科院的实际情况，不断针对社会需求人 严格重视每一次的实验结果，确保实验之间的连贯性，前 才的趋势灵活调整教学计划和教学内容，以期培养更多 一个实验为下一个实验提供实验材料，从而使学生对一 满足社会需求的“基础踏实、专业口径宽厚、适应性强” 个完整的实验项目有一个系统的认识，激发了大家对科 的优秀学生。在课程设置方面，我们重点针对以下几个 学研究的兴趣，也保证了教育为社会服务的宗旨。 方面作了许多具体的工作： 1. 重点培养学生对基础科学知识的掌握 三、开展学生导师制 2 . 掌握好专业理论知识，加强动手能力 生科院根据自身师资力量情况和社会需求情况等特 3. 增加培养学生技能方面的能力 点进行了综合考虑，决定对高年级学生（指三、四年级学 4 . 加强计算机的操作能力 生）实施本科生导师制和低年级（指一、二年级）由辅导 5 . 培养语言表达写作能力以及外语的听说读写能力 员及班主任指导相结合的组合。在高年级实施导师制的 二、改革实验教学，开展综合性设计性实验 主要任务是逐步引导学生专业知识的学习，开拓学生的 眼界，开列一系列书目让学生阅读并共同探讨其中的前 生命科学与生物制药学科的专业课，均属于实践性 沿和热点问题等；指导学生的就业和考研，共同探讨和分 较强的应用型专业，毕业生的创新精神和实践