促进教师专业发展的初中数学绿色课堂教学评价标准的探究.pdfVIP

学校教育质量监控与评价 促进教师专业发展的初中数学绿色课堂 教学评价标准研究 李孝诚1 李文2张彬1 1北京师范大学教育学部 2石景山区基础教育研究中心 提要基于((义务教育数学课程标准(2011年版)》和石景山区初中数学教学实际， 利用问卷调查、文献分析、方差分析和主成分分析等方法，本文建构了“五维十六项”初中 数学绿色课堂教学评价标准。在绿色教育理念指导下，该标准有效地将初中数学教师与数学 教研员视域下绿色课堂评价基本要素的归纳和数学教育专家视域下绿色课堂评价基本要素的 演绎相结合。北京市石景山区三所初中学校两年的行动研究表明，该标准具有较好的科学性 和可操作性，具备四条基本特征： (1)内化绿色课堂基本理念，构建扣谐课堂文化；(2) 符合初中生数学学习特点，关注学生可持续发展； (3)凸显初中数学学科特点，注重数学本 质的理解； (4)引领教师个人反思，促进教师专业发展。 主题词初中数学绿色课堂教师专业发展 一、 问题的提出 数学课堂一直是数学课程改革和数学教育研究的核