【第三课时】 第几.doc

【第三课时】 第几 一、教学目标 1．知道几个和第几个，能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。培养学生的观察能力和动手操作的能力。 2．学生参与拍照全家福，排队买票等活动，充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。 他们一家一共有几人？小红和妈妈分别是从左数的第几个？从右数，爷爷排第几？奶奶、爸爸各排第几？ 教师演示“排队买票”课件。（现在社会大力提倡自觉排队购物、自觉排队等车的素质教育。所以在此环节中适时的向学生进行遵守公共秩序、文明守纪的教育） 教师创设情境： 小强一家到公园去玩，他们来到公园门口排队买票。 师问：一共有多少个人在买票？可以用几表示？板书：5 师：“5”可以表示一共有5个人。 师问：如果穿红衣服的阿姨排第一，谁排第二？小强后面的解放军叔叔排第几？最后一位叔叔排第几？ 师：现在这个5和刚才的5表示的意思一样吗？这个5表示第5个。 课件展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。 师问：这时有几个人在买票？谁排第一？小强排第几？小强后面的两位叔叔呢？（小组讨论） 全班反馈 3.教师创设情景：他们走进公园，来到河边准备划船。（出示课件）咱们看看他们都在说些什么？ 爸爸说：我们就租从左数第2条船吧。爸爸想租什么船？ 妈妈说：我喜欢第5条。 爷爷说：好，我们就租从右数第4条吧。 （二）动手操作，深化感知 1．学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上？ 2．教师说要求，学生摆学具。 a.让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放？ b.学生摆，教师观察、巡视。 c.对学生的以下两种摆法，提出讨论：为什么把○放在第2位会产生两种不同摆法？引导学生体会“第几”的相对性。□○□□□????? □□□○□ （三）寓教于乐，拓展应用知识 师：刚才同学们学习很认真，下面我们一起来做一个游戏──开火车。选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。 1．其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。 2．“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。 3．引导学生明白：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。 4小结：通过今天的学习你掌握了什么知识？你还有什么感受？ （四）巩固练习 1．练一练。 （1）下面一排苹果中，给从右数的第４个划上√，再给从左数的第３个划上×，它们之间有（　）个苹果。 答案： × √ （2） ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ (1) 一共有（　　）个 ☆。 (2) 从左边数起，圈出４个 ☆。 (3) 从左边数起，在第５个 ☆ 下面画“√”。 答案：（1）5；（2）☆ ☆ ☆ ☆ ☆；（3）☆ ☆ ☆ ☆ ☆ √ 2．填一填。 从左数熊猫排第（ ）（ ）（ ）4；1；4只。 3．你知道吗？ 1号车前面有（ ）辆车。2号车前面有（ ）辆车。 4号车是第（ ）名。1号车是第（ ）名。 5号车是第（ ）名。 答案： 1号车前面有（3）辆车．2号车前面有（1）辆车． 4号车是第（3）名．1号车是第（4）名． 5号车是第（1）名． 4．飞不动的小鸟是第几个？ 答案：飞不动的小鸟是第5只。 5．图上一共有几个小动物，你能说出每个动物住在几楼几室吗？ 答案：小狗住4楼1室，小鸭住2楼2室，小鹿住5楼3室，小猫住3楼4室。 （五）全课小结 今天你学会了什么？有什么收获？