相对论教学的几点思考.pdfVIP

《国际物理教育通讯》 mE专辑 相对论教学的几点思考 娄增文 饲北雠郸茆专榜理蒜邯郸05S∞2) 摘要；本文讨论了发展史和辩证法在相对论教学中的作用。 关键词：相对论、唯物辩证法。 一、引言 狭义相对论是由爱因斯坦在本世纪初创立的描述高速运动物体力学规律的理论。它否定了 经典的时空观，正确地预言了速度从零到接近光速攘个范围内的力学实验结果，揭示了时间、 空间，物质与运动之间不可分割的的本质联系。作为近代物理的两大支柱之一，相对论中崭新 的时空观已经作为人们世界观的一次重大革命而载入史册，相对论的基本理论正在被广泛地运 用于物理研究和高新技术的各个辑喊之中。 时空观的变革是～个缓慢而艰难的过程，经典力学理论的成功与完善及它与人们日常经 验之间很好的符合程度已经在人们的头脑中确立了它“不可战胜”的地位。相对论效应在日 常生活中的渺小及它与经典概念的本质区别，使得人们对新时空观的认识缺乏必要的准备，这 些都是学生在学习相对论时感到“突然”和“难以适应”的来源。将相对论力学揉和到经典 力学的相应部分中讲授，是一种有意义的尝试，但同时也带来两方面的问题：首先相对论与经 典力学的某些不协调结论会冲淡学生对经典力学规律的掌握，其次这种方式不利予突出和加深 相对论内容的教学。相对论力学是--f]全新的力学体系，考虑到加强近代的要求，在可能的情 况下应尽快将其由三维形式过渡到四维形式进行教学。这样做即可以使学生建立完整协调的时 空观又可以避开现行教材中普遍引入的某些对“理想实验”的插述过程，使学生把较多的精 力放在相对论力学的基本理论上，在激发学生兴趣的同时自然地加深此部分内容的教学。另外， 唯物辩证法在相对论教学中有着特殊的地位，这是需要特别引起注意的。 ， 相对论教学的几点思考 二、学生要了解相对论的发展史和基本应用 相对论力学是经典力学发展的必然产物，这个引起人们世界观变革的理论体系也是经过长 期坚苦的探索过程才逐步为人们所接受的。实践是检验真理的唯一标准。相对论的发展史包含 了人们对经典时空观、绝对参照系的分析认识和对洛仑兹、彭加勒及爱因斯坦等人工作的客观 评价，这部分内容对学生全面了解经典物理学实质和学会创造性的思维方式都是十分必要的。 而现行教材中这些生动、有趣的重要内容却比较欠缺，有必要进行适当的补充和加强，下述几 个方面需要特别引起注意： 绝对参照系： 绝对参照系在经典力学中占有重要的地位，它与伽利略变换和力学的相对性原理之间的联 系是全面理解经典力学特征的关键所在。伽利略、牛顿所处的时代是经典力学的鼎盛时期，那 时上帝在人们的认识中仍占有一定的地位，上帝在绝对的时空中主宰着世界的命运，自然也掌 握着物理世界的变化规律。为尊重上帝起见这个绝对的时空应该是绝对静止的，牛顿为“感 知上帝的意志”而研究物理学。伽利略通过大量的观察实验得到力学规律在彼此相互作匀速 直线运动的两惯性系间等价的结论，给人们带来的只是一个感叹：力学实验无法证实绝对参照 系的存在。不同惯性系间力学规律的等价(经典力学的相对性原理)似乎成了绝对参照系优越 性的体现。随着时代的进步上帝被逐渐清除出了物理学，但绝对参照系的概念确被|保留了下来。 牛顿对绝对时空框架所作的表述直到本世纪初在物理学家的头脑中还是根深蒂固的，甚至到现 在也还有人对此深信不移。 十九世纪初期，麦克斯韦建立的电磁理论获得了奇迹般的成功。这一理论需要～种传送电 磁波的媒质即以太。基于对经典力学与电磁学已有的认识，物理学家尽管十分勉强但还是普遍 接受了以太是绝对参照系这种观点，并认为这种绝对静止的东话充满宇宙所有的空间包括真空 和物体内部。但奇怪的是这个如此不可缺少的以太从它诞生之日起，虽然有不少高明的实验物 理学家设计了许多实验想找到它，却一直找不到。其中一个实验就是想测出地球在以太中的飘 移速度，这就是著名的迈克耳孙实验。实验结果使迈克耳孙非常失望，因为它表明事实上根本 就不存在着由于地球在以太中飘移而引起的以太风，光学实验也没能证实绝对参照系的存在。 迈克耳孙实验结果与占统治地位的经典理论如此不相符合，使得理论物理学家对此不知所措。