优秀教师的特征.docVIP

优秀教师的特征　　关于有效教师或优秀教师应该具备哪些特征，相信每个人都有自己的标准，我们常说，“教师是知识的传播者”，“教师是园丁”、“教师是工程师”、“教师是临床医生”，“教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人”、“教师是春蚕，要奉献自己”等等。这些对教师的不同称谓，透射出教师角色职责。教师的角色要求，教师为人要诚实、工作要勤奋，对人要慷慨友好、体贴周到，在课堂上他们还要条理清晰、训练有素、富有洞察力并尽职尽责，要成为学生成长的楷模、榜样。这就意味着，要做一名优秀的教师，他必须像所罗门王那样高明，像弗洛伊德那样深刻，像爱因斯坦那样渊博，还要向兰丁格尔那样富有奉献精神。　　对待这个问题，许多教育家也都有自己的观点：　　（一）美国Cruickshank教授等在《教学行为指导》一书中，归纳了有效教师的8个特点：　　1．热情　　2．热心、幽默　　3．可信任　　4．对成功抱有很高的期望　　5．激励、支持　　6．有条理　　7．灵活、适应性强　　8．博学　　这8个特征可归纳为三个方面：激励性人格、以成功为导向、专业品行。　　（二）美国的史蒂芬森博士在《非常教师——优质教学的精髓》一书中，将优秀教师应具备的众多特征主要归纳为以下六个方面：　　1．优秀教师对他们的工作饱含热情　　2．优秀教师知道该教什么，如何教，如何提高自己　　3．优秀教师擅长创造活跃的课堂气氛　　4．优秀教师擅长与学生交流　　案例：金老师的五次谈话（《一份特别教案——教育艺术案例与分析》）　　5．优秀教师能激励学生去挖掘出自身的潜力　　6．优秀教师的教学效果十分理想　　（三）美国的Yelon教授在《教学原理》一书中，则将优秀教师的共同特征归结为了四个方面：　　1．优秀教师关心他们的学科内容；　　2．优秀教师关心他们的学生；　　3．优秀教师热爱教学工作；　　4、优秀教师会将有效的教学原则付诸实践。　　如果将上面的内容做一归纳的话，评价一位教师无外乎从两个方面衡量：教师的个性特征、教师的业务能力与素养。而所有这些最终都指向——能够促进学生的学习，这一事实来体现优秀教师的价值。　　下面，我们就具体来分析一下，能够促进学生学习的优秀教师所具备的性特征：　　首先，我们以Cruickshank教授等对有效教师的个性特征的观点来分析它们如何促进学生的学习。　　1．激励性人格　　激励性人格包括热情、热心和幽默和可信任感。这些特征可以帮助学生获得和保持求知的兴趣。　　热情。热情可以对学生起到良好的效果。热情的老师会让学生认为，他们很自信，并且喜欢他们所做的工作，他们信任和尊重学生，可以帮助学生持之以恒地完成任务，使他们获得更多的知识和更高的满足。　　一个热情的教师的表现如下：　　显得自信、友好　　建立并表达出所学科目与学生的相关性　　用丰富、生动的手势强调重点　　富有创造性、知道方法多样性　　教课时全身心投入，富于表现力　　与学生保持眼神的交流　　运用不同的音调、音量、停顿等方法使演讲更有趣　　耐心　　坚定地认为学生能够成功地完成任务　　知道并能迅速处理学习任务外的事情　　保持快节奏的课程进度　　有幽默感，能嘲笑自己　　通过走动保持学生的兴趣和注意力　　热心和幽默。　　为给学生建立一个支持性的、轻松的、令人满意的、有教育益处的环境，教师的热心和幽默是一个很重要的因素。如果学生认为你有失公正，武断、呆板、或者当你阻碍了师生之间的交流时，就会减少热情，损害课堂关系。　　下面是一些表达热心的建议：　　在门口喊学生的名字打招呼，对他们在课堂外或个人生活方面的成绩作出评论。　　经常微笑。　　表现出你的个性、喜好和意见。　　用不带威胁性的、身体上的接近，表现开放和对学生的信任。　　鼓励学生接近你，向你敞开心扉。　　将学生的意见、感觉、想法主动融入你的教育中。　　为所有学生花费时间和提供方法，帮助他们掌握知识，获得成功。　　在表现对学生真正关心、接受的同时，避免通过降低期望或一起参加活动成为“学生之一”。　　幽默的运用要和教学内容巧妙地结合起来，这会使得课程更加难忘，教得更加有效。所有的老师都会犯错，要学会嘲笑自己。但，要注意避免讽刺、挖苦，尤其注意不要刺激学生。讽刺挖苦常常传递默然、不喜欢的信息。而且要注意热心和幽默的运用要适度，过分地热心和幽默会适得其反，因此运用时要自然，不能滥用。　　可信任感　　建立可信任感有三个重要因素：一是你的学历证明；二是你传递给学生的信息；三是你的行为。其中最重要的是你的行为。当你开诚布公、诚实、公正地对待学生，公开征求并接受学生的评价或批评，描述你的期望和所学内容的关联，表示对学生成功感兴趣或关心时，你就会得到信任。信任感必需要挣得。　　2、以成功为导向　　有效