夜晚的实验集备.docVIP

备课时间 第 1 0 周 星 期 二 备课地点 六年级语文组 主讲人 参加人员 第四单元 课 题 夜晚的实验 我的教学设想： 设计理念： （一）学生提出问题 　　爱因斯坦说“一个问题的提出往往比问题的结果更重要”，会提出问题是科学素养的一个很重要的方面。我们在教学中要尽量多引导学生发现问题。 　　基于此种理念，本课教学中设计有学生自由提问的时间和空间。在自主学习之前和小的过程中都有“问题库”可以自由质疑。这样有效地提高了学生提出问题解决问题的能力。 （二）学生自主学习 　　在本课的教学过程中，教师只是以一位活动组织者的身份出现，他的作用在于学生营造学习的情境，创造学习条件和鼓舞学习激情。至于学生会提出怎样的问题，会将自主学习进行到哪一步，教师可以任其发展，充分体现出集体的智慧、现代的科学和网络教学中学生个性化学习的优势。 教材分析： 《夜晚的实验》是)一篇科普小品。本文主要写意大利科学家斯帕拉捷经过多次实验揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过,点明了蝙蝠依靠听觉接收“超声波”并作出判断的奥秘,并指出了“超声波”在近代多种领域广泛应用的前景。文章融科学知识于故事之中,悬念迭起,引人入胜。 三、教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能联系语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词语的意思以及其所带引号的用法。 3、借助文本感受并学习科学家细心观察、大胆试验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教学重点、难点： 教学重点：在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。教学难点：借助文本感受并学习科学家细心观察、大胆试验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 五、教学准备：（教师准备、学生准备） 教师准备： 课件 学生准备：了解三亚的地理位置 六、教学过程： 一、导入检查预习 鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船；鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿结构制造飞机，这就是仿生学的例子。今天，我们一起来学习《夜晚的实验》就是写仿生学发展过程中一个重要的实验，这个实验得从意大利科学家斯帕拉捷说起。齐读课题。 1、下面来看看同学们的预习情况。 蝙蝠 敏锐 薄膜 敏捷 秘密 障碍 矿藏 恩惠 2、指名朗读，纠正字音。 二、整体理解课文 1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、请学生说说课文主要内容。（用上“敏捷”“敏锐”） 3、读完课文，你知道重点是写的什么？ 哪几个自然段写的是夜晚实验的具体过程？ （多次实验 揭开秘密） 4、课文可以分成几段？分别写了什么？ （蝙蝠夜行 引起好奇） （引发研究 带来恩惠） 三、感悟好奇善思 1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验？自由读第一自然段。 （1）读了这一段，你从斯帕拉捷身上感到什么？ 仔细观察：你从哪里看出来的？ 善于思考，好奇心强：哪句话表明他在思考？第三句，指名读出斯帕拉捷十分好奇。 （2）小结：的确，斯帕拉捷是个善于发现，好奇心很强的人，正是这个发现使他决心做实验来揭开蝙蝠飞行的秘密。他是如何做实验的？他的实验又给人类带来哪些恩惠？我们下节课继续学习。 二、理解实验过程 走近斯帕拉捷 1、学生默读课文，在书上勾画，思考完成下列表格： 实验问题 猜想 做法 结果 结论 ⒈ ⒉ ⒊ ⒋ 斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密呢？给你什么启示？ （一）、实验 1、请学生默读课文，然后作汇报。 斯帕拉捷对 很好奇，第 次他想 ，于是他这样做实验 ，结果发现 ，实验说明 。 2、最后斯帕拉捷得出怎样的结论？ 啊！蝙蝠在夜间飞行 ，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！ 感情朗读这一结论。 3、结合汇报，抓住重点句，换位思考，体会斯帕拉捷的科学精神。 善于思考 好奇心强 大胆实验 不怕失败 4、斯帕拉捷的实验，哪次写得最详细？想想看作者为什么这样写呢? （二）、启示 超声波是什么呢？斯帕拉捷的实验给我们带来哪些恩惠呢？ 学生自读课文第三段。 1、斯帕拉捷在好奇心的驱使下，通过坚持不解地实验终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，从他身上你得到怎样的启示呢？ （1）学生思考，用一两句话写下感悟启示。 （2）指名交流。 三、拓展训练 今天，我们一起来学习《夜晚的实验》就是写仿生学发展过程中一个重要的实验，你还知道哪些仿生学的例子呢？ 学生谈谈仿生学的例子。 板书设计： 好奇心强