所谓精细化管理.docVIP

所谓精细化管理，我个人认为就是常规管理的升华，是规范化管理的延续。其管理核心理念就是“精心是态度、精细是过程、精品是结果”。其主要彰显的管理方法就是“事事有人管，时时有人管，处处有人管，人人用心管。” 一、各项管理因精细化而规范。 1、分层负责、形成管理网络 为了将各方面的积极性充分调动起来，我们实行的是分层管理、责任到岗、重心下移的管理体制。旨在将全体教职工凝聚在一起，形成一个无缝管理网络，朝同一方向同一作用点发力。 2、分块负责、健全管理制度 每学期伊始，幼儿园根据组织安排、人尽其才的原则，将教育教学、安全管理、幼儿保健、清洁卫生四大板块工作对全体教职工进行合理分工，实行岗位到人、责任到人。确定工作范围后，幼儿园制定一系列岗位职责、各项考核制度与细则，同时制定各项应急预案、安全管理制度、卫生管理制度，其最终目标适实现人性化、个性化管理。 不错的二、校园因精细化管理而美化 《纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康的生活与活动环境，必须把保护幼儿的生命和促进幼的健康放在首位。”环境对幼儿而言就是一本不会说话的教科书。因此，创设干净的校园环境对幼儿尤为重要。 1、落实清洁卫生制度。在严格按照清洁卫生区域划分落实卫生管理责任的同时，重视校园环境卫生及美化。每天由负责清洁的值班教师负责督查，时间长了，每一位教职工习惯把分块负责清洁区域当家来经营，达到了处处干净美化的管理目标。 2、注重校园文化品味。 一所幼儿园的环境布置能彰显其办园理念。每学期开学，我们在环境布置上颇下了一番功夫。著名的诗词、名画；富有儿童气息的活泼的动画；富有创意的幼儿作品展示；具有实用性的校园文化专栏；所有这一切，均由老师们自行设计、自己动手来布置。这样，既装点美化了校园，又真正达到了让每一面墙壁都能说话、每一个角落都能育人的目的。 3、关注细节，养成习惯 从细节入手，把每一件小事做好是我们每一位教职工的工作理念。从幼儿一入园，大到教育教学、安全管理、活动设计，小到幼儿的生活琐事，吃、喝、拉、撒、睡，我们都致力于看得见、摸得着的管理目标，把大目标分解成小目标，通过规范细节，使师生逐步养成了良好的学习和生活习惯。 三、活动因精细化而精彩 细化环节，务实管理，使一日活动的各个环节不断精细化。幼儿的发展目标应渗透于一日活动的各个环节，为此，我们要求老师们努力做到：“让细节成为习惯、让优秀成就品质。”从晨间接待、学习活动、课间操、进餐、餐后活动、午睡、起床、离园、盥洗、集体教学活动及游戏等环节，都制定了详尽的管理细则，以规范教师的教育教学行为，增强责任意识，来实现一日活动管理的精细化。久而久之，幼儿在一日活动中养成了良好的行为习惯，教师也因精细化的教育教学管理促使了自己专业素质的提升。 赞同 5 |1）遵守各种活动和休息的时间及其顺序的规定；（2）遵守一日生活各个环节的具体制度规定；（3）遵守幼儿园的一般行为规范的规定。通过常规教育可以帮助幼儿适应幼儿园环境、帮助幼儿学习在集体中生活、维持班级活动的秩序，还可以激发良好的情绪，促进幼儿对生活及社会知识技能的掌握，增强行为的目的性、意识性，发展自律能力，学习与他人与集体的关系形成。幼儿园一日活动常规的建立，无论对于班级保教秩序，还是对于幼儿自身发展，都具有非常重要的意义。这是幼儿园精细化管理的重要部分。幼儿园的精细化管理涉及诸多层面，在教师队伍、幼儿管理、教学管理、后勤管理等方面都需要扎扎实实地开展。我们认为精细管理是一种态度，一种管理理念，一种管理文化，并非事无巨细，斤斤计较， 一个教育者只有用精细化的态度对待身边的人和事才能最终教好人、办好学。我认为我对精细化管理的定位是精确定位，合理分工，细化责任，量化考核。追求：　　复杂的事情------〉简单化　　简单的事情------〉流程化　　流程化事情------〉定量化　　定量的事情------〉信息化　　自2006年12月开办云华分园后，我园一园三址办园模式进入有效运作之中，保教班级迅猛扩展，师资力量需求大大增强。我园面向社会招聘了部分保育教师、从各幼儿园调集了部分幼儿教师。又有大量新教师进入使得我园教师队伍出现两极状态：新老教师各占一半。一日活动常规教育中，老教师走老路，对幼儿园新课改下的一日常规教育的重要性认识不够；新教师对幼儿园一日常规教育的内容把握不准，一日活动各环节转换缺乏科学性等等。然而，我们无法提供一个可以套用的完美的一日活动常规教育模式，事实上也不可能有这样的一个模式，因为每个执教者头脑中有着不同的教育观念。我们所做的是尽可能的让全园教师来关心和重视幼儿园一日常规教育，把这个问题认识得透彻一点，以便于大家在接受的教育观念的框架内 ,使幼儿园一日常规教育尽可能满足全体孩子的发展需要，促进孩子身心健康和谐的成长。　　　一、