湖北省黄梅一中2012-2013学年高二下学期综合适应训练（六）语文试题.docVIP

一、语言文字运用（15分） 1．下列各组词语中加点字的读音全都不相同的一项是 A．酒馔／撰写 孤僻／癖好 讥诮／峻峭 忌妒／殚精竭虑 B．搅拌／绊倒 祈祷／乞求 枝柯／舸舰 赢弱／果实累累 C．搠倒／溯流 掂量／惦记 洗漱／咳嗽 玷辱／拈轻怕重 D．端倪／睥睨 挑衅／体恤 棕榈／闾阎 提防／金榜题名 2． 3．阅读下面的文字，回答问题。（5分） （1）“双刃剑”在文中的具体含义是 ▲ 。（15字以内） （2）依据上文，西部产业健康发展的对策在于 ▲ 。（20字以内） 窦建德碑 唐·殷侔 云雷方屯，龙战伊始，有天命焉，有豪杰焉，不得受命，而名归圣人，于是元黄（即玄黄，指血）之祸成，而霸图之业废矣。 隋大业末，主昏时乱，四海之内，兵革威起。夏王建德以耕氓崛起，河北山东，皆所奄有，筑官金城，立国布号，岳峙虎踞，赫赫乎当时之雄也。是时李密在黎阳，世充据东都，萧铣王楚，薛举擅秦，然视其劫（同“创”，开始）割之迹，观其模略之大，皆未有及建德者也。唯夏氏力国，知义而尚仁，贵忠而爱贤，无暴虐及民，无淫凶于己，故兵所加而胜，令所到而服，与夫世充、铣、密等甚不同矣。行军有律，而身兼勇武，听谏有道，而人无拒拂，斯盖豪杰所以勃兴而定霸一朝，拓疆千里者哉！ 或以建德方项羽在前世，窃谓不然，羽暴而嗜杀，建德宽容御众，得其归附，语不可同日，迹其英分雄分，指盼备显，庶几孙长沙流亚乎！唯天有所勿属，唯命有所独归，故使失计于救邻，致败于临敌，云散雨覆，亡也忽然。嗟夫，此亦莫之为而为者欤！向令运未有统，时仍割分，则太宗龙行乎中原，建德虎视于河北，相持相支，胜负岂须臾辨哉！ 自建德亡，距今已久远，山东河北之人，或尚谈其事，且为之祀，知其名不可灭，而及人者存也。圣唐大和三年，魏州书佐殷侔过其庙下，见父老群祭，骏奔有仪，夏王之称，犹绍于昔。感豪杰之兴奋，吊经营之勿终，始知天命之莫干，惜霸略之旋陨，激于其文，遂碑。 ．对下列语句中加点词语的解释不正确的一项是（3分） A．九云雷方屯，龙战伊始 屯：聚集，积蓄。 B．萧铣王楚，薛举擅秦 擅：拥有。 C．迹其英分雄分，指盼备显 分：素质，犹天分。 D．吊经营之勿终 经营：往来周旋。 ．下列各项中，完全属于作者不同意“以建德方项羽在前世”理由的一组是（3分） ①有天命焉，有豪杰焉，不得受命，而名归圣人 ②然视其创割之迹，观其模略之大，皆未有及建德者也 ③知义而尚仁，贵忠而爱贤，无暴虐及民，无淫凶于己 ④兵所加而胜，令所到而服 ⑤行军有律，而身兼勇武，听谏有道，而人无拒拂 ⑥宽容御众，得其归附 A．①③⑤ B．②⑤⑥ C．③⑤⑥ D．④⑤⑥ ．下列对原文相关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分） A．开篇不同凡响，起首八句，说明议论结合，以议为主，如一短序，引入正题。阐述作者“天命归于圣人”的观点，为窦建德国灭身亡的厄运感慨不已。 B．作者称颂窦建德彪炳显赫的历史功德，“以耕氓崛起”而起义成功，接着叙述了窦建德忠义仁爱的的人品，这都远胜于当时割据一方的群雄。 C．文章还从多侧面加以评论。针对当时有人认为建德就好比前世项羽的谬误论点，作者予以驳斥，认为他是孙坚一类的人物。 D．最后一段．叙述了夏王庙香火盛况以及作者写碑文的原因，表达了对窦建德的败亡的同情。收笔言简意赅，引入回味。 ．请把文言文中划线的句子翻译成现代汉语（9分） （1）立国布号，岳峙虎踞，赫赫乎当时之雄也（3分） （2）知义而尚仁，贵忠而爱贤（3分） （3）始知天命之莫干，惜霸略之旋陨（3分） 9．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 （1）上片是如何写时序变化的？这样写作用是什么？（3分） （2）下片前两句刻画了怎样的人物形象？请简要分析。（3分） （3）试分析下片后两句的抒情特色及效果。（4分） 六、实用类文本阅读（18分） 阅读下面的文字，回答15-17题。 从雕花匠到画匠 光绪四年，父亲打听得有位雕花木匠，名叫周之美的，要领个徒弟。托人去说，一说就成功了。 这位周师傅，在白石铺一带，是很出名的，用平刀法雕刻人物，是他的绝技。我跟着他学，他也耐心地教我。我很佩服他的本领，又喜欢这门手艺，学得很有兴味。 经过一段时间，学会了师傅的平刀法，又琢磨着改进了圆刀法。那时雕花匠所雕的花样，千篇一律。我就想法换个样子，在花篮上面，加些葡萄石榴果子或花木。还搬用平日常画的飞禽走兽，造出许多新花样，果然人人都夸。 光绪八年，在一个主顾家中，无意间见到一部乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》。仔细看了一遍，实在是好。向主顾借了来，在我挣来的工资里，匀出些钱，买了纸、颜料和毛笔，晚上用松油柴火为