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新为学生的主体地位而教.doc
为学生的主体地位而教
晏来余
高效的语文课堂是学生通过自主的各种语文实践活动学生主体融洽氛围“亲其师才能信其道”?和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和积极性反之，学生学习主动性和积极性就要受到压抑。著名的“皮格马利翁效应实验”充分说明，教师对学生抱有期望，并且通过态度、表情与行为等方式将期望传递给学生，学生就会受到鼓舞，从而更加信赖教师，并给以积极的反馈。因此教师要不断调控自己的情感，做到热爱每一个学生，建立起平等和谐的师生关系。吕叔湘先生说过：“语文课既然主要是技能课，上课的时间，就应该以学生的活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度。” 教师的“讲坛”要变成学生的“学坛”，首先得在时间上给予保证，让学生有足够的时间读书、思考、说话、写作业，而不是只提出参与的要求，只闪现在参与的环节。现在多课堂都采用小组这一种激活参与的有效活动方式。语文课堂，就是全面落实新课程标准，就是充分调动和挖掘学生的创新精神和潜力，努力使他们不但具有深厚的语言文字的功底，还具有积极向上的人格魅力。教师不是课堂的组织者、指挥者或领导者，是学生团队中平等的首席。?
作者单位：高邮市周山镇中心小学
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（ 刘俭国 推荐）
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