第19课 公交车上.docVIP

第19课??公交车上 教学目标：1．了解公交车的形状特征和运行特征。2．能夸张画出公交车及车上车下的人物。3．养成礼貌坐车及观察生活的好习惯。教学重点：公交车的形状特征及坐车的人物特征。教学难点：能抓住公交车特征，描画细致、有情趣。教学程序：一、尝试绘画??讲评小结 （一）找4——5位学生，让学生用粉笔在黑板上尝试画出一辆公交车。（二）师点评学生的尝试作业，发现问题。小结：学生基本能把握公交车的外形。2、缺乏对细节的描绘。3、对车窗的表现各不相同。4、学生作品多为简笔画。（三）板书课题：公交车上二、组装零件??认识结构 （一） 教师出示课件：少了零件的公交车1、零件散落一地：车轮、后视镜、车灯、雨刮器、牌照等。2、学生指出零部件应放置的正确位置。（二）教师提问：你还能回忆公交车内还有什么配置吗？生：方向盘、拉手、座椅、投币机、电视、电风扇等。（三）总结：出示公交车结构图 三、认识其他种类的公交车 出示普通公交车图片（一） 认识铰接公交车（二） 认识无轨电车（三） 认识双层公交车 四、方法探讨??绘画指导 （一）绘画步骤：1、首先画公交车的外形2、画车轮3、画车门4、画车窗（二）公交车变形记，指导学生夸张表现1、在普通公交车的基础上拉长公交车，长的更长。2、在双层公交车的基础上再将公交车加层，高的更高。3、将公交车的车窗变得更大更宽。（三）构图指导：1、认识评价构图：出示三幅公交车的作品，选出构图最为恰当的一幅。2、出示三幅构图定位有问题的作品，学生想办法修改和调整。、公交车画小了可在外围加一层，画错的部分可巧妙变为车身与车窗的分割线。、公交车画短了可想办法再补加一节。、车窗画小了，就将绘画重心转移到车身图案或车身广告上。、车窗画大了，则可透过特大落地窗有充分的面积添画车内更多的零部件或人物。总结：车身外轮廓的大小和位置决定公交车在画面中的大小和位置。（四）根据学生各自的时间与能力适当添画人物。? ??? 人物：坐、站立、老人、小孩、孕妇……都可以表现五、创造表现作业要求：用夸张的方法画一辆公共汽车，并添画车内或车外的人物。1、 欣赏小朋友的作品2、 学生创作，教师巡视指导3、 遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。六、评价拓展 1、 你画的是一种什么样的公交车？2、谁的画面丰富而有趣？3、画出了哪些细节或零部件，各个零部件的表现与其他小朋友一样吗？4、车上有那些人物？又分别有什么样的动态或表情？他们手上提的，头上戴的又是什么？5、欣赏公交车正面与背面的作品、立体公交车作品教学目标： 1．回忆、了解各种家具的形态特征。 2．掌握用彩泥捏制家具的方法和步骤。 3．体验我爱我家的情感，增强对家庭的热爱。 教学重点：用彩泥捏制家具的方法和步骤。 教学难点：能抓住家具的特征并能捏制出细节特征。 教学程序： 一、复习巩固 1、 复习以前学习过的捏泥方法。 揉、捏、压、搓、刻、印 2、跟老师一起制作几何立体型。比比谁做的形状最多。 长方体、圆柱体、正方体、椭圆、球?? 二、了解组合原理 1、 说说你们能用这些各种形状的彩泥做些什么呢？看看老师用它们组合拼装成了什么？（教师在实物投影下组拼家具柜子。） 2、提出问题：很多家具体积庞大，比门宽，装卸工人是怎么把他们搬进我们家的呢？ 观看视频资料：装卸工人拆装组合家具的过程，了解现实生活中家具也是通过组合安装的方法运送到千家万户。 小结：今天我们用各种几何形状组合的方法制作家具和家电，组合成一个温馨的家。 板书 三、掌握组合方法 1、老师用这些形状的彩泥还制作了很多家具和家电，（展示教师制作的沙发、书桌、床、台灯等。） 请学生上台将老师制作的家具家电拆开分解，看看究竟它们是由哪些形状的彩泥组拼在一起的。 2、你们家有哪些家具家电呢？ 3、举例说说你家的家具或家电是由哪几个部分组成，分别是什么形状的？） 4、小训练：柜子的样式有很多，你能用这些形状的彩泥组拼出几种其他样式的柜子吗？请学生上台组拼。 5、柜子上还缺少了什么？教师示范装饰家具柜子细节。 四、作品赏析 1、 欣赏优秀学生作品 2、 比比这些作品，你更喜欢那个？ 装饰与不装饰作业对比 精致与马虎作业对比 同种颜色与多种颜色搭配作业对比 五、学生创作 1、作业要求 以小组合作的形式，用彩泥制作各种各样的家具和家电，组合成一个漂亮的“家”。 2、学生作业，教师巡视指导 六、展示评价 1、 将小组作品放在一起，组合成一个“房间”，并派代表对自己组的作品进行简短的介绍。 2、 组织学生以小组形式轮流观看其他组作业，采取学生自评、互评和师评的方式评价。 七、拓展延伸 家除了有家具和家电，更主要是有疼爱你的爸爸妈妈??说说你和家人在家里发生的最温馨的事。 知识