不让愤怒控制你的大脑.doc

不让愤怒控制你的大脑 武义职校 吴珏 事起： 这一天，刚走到教室门口，一个人影冲出去直接撞在了我的身上，她抬起头来一看是我，满是泪痕的脸顿时写满了愤怒，一声不吭地闷头继续往外冲。被撞得生疼的我顿时莫名其妙，小晶上一节课还是好好的，这会儿这样大概是吵架了。可是学生这样跑出去毕竟不是办法，赶紧上前拦住她，问了句：“怎么了？”没想到她站是站住了，却冲我大吼了一声：“我不读了！”说完推开我就要继续冲。 说真的，当时我也是怒从心来，先是莫名其妙被撞了不说，又莫名其妙地被学生吼了一嗓子，真想撒手让她自己想跑哪儿跑哪儿去。可是心里又这么想：“这个学生一向都比较冲动，你也跟着冲动，这事情还解不解决了？” 想一想，冷静下来，先在气势上压住她，让她冷静冷静再说：“你说不读就不读了？你当学校是什么地方想来就来想走就走？” 看她虽然一脸不忿，却立住了脚步，就弱化“不读”的概念，接着说：“你这么大火气，总有原因的吧？” 她还是扭着头，不看我，脸往上一扬，一字一句地说：“我就是不！读！了！” 虽然还在僵持中，但是我知道，看她样子，是开始软化了，只不过自尊心让她此刻不能低头，当然，还有内心里的委屈。 于是往前一步，柔声安慰：“决定不读了很容易，可是你真的甘心因为不是自己的事情而放弃自己学习的权利？这句话不是个好武器，更不是解决问题的办法，能和我说说，发生什么事了吗？” 刚才还倔强扬起的脸，这会儿瞬间涨红了，“如果小晨还是那样，我就是不读了！” 这下事情开始明确了，一定是同学之间发生了纠纷。可是站在教室外容易让学生没法冷静下来好好把事情说清楚。这种事情处理起来可大可小，解决不好，学生之间可能积怨越来越深；解决的好，两个孩子甚至可以因此成为朋友。这件事发生在异性之间，也许，这能促成一次很好的教育。 “来，和老师去办公室好好说说你的委屈，真的是他欺负你了，我会帮你的。” 分析： 听了小晶断断续续的叙述，原来是这样：小晶已经写完了作业，正准备上交，可是小晨不让，非要把作业夺走，一边夺走一边还笑她：“小鸡，小鸡”。小晶要上前夺，男生就霸道地说：“让我抄一下怎么了！小鸡？”这下原本自尊心就强的女孩就忍不住了，直接扇了男孩一巴掌。男生被打，也是伤自尊的事，于是两个人就扭打到一起了。被同学们制止以后，她实在觉得委屈，就冲出教室了。看到我就说不读了，其实就是气话。 事情清楚了，接下来就该思考怎么去处理了。 针对青春期的男女，心理健康课教材里中有这样一段话： 由于高中阶段的男生女生正处在青春期中，随着性发育的逐渐成熟，青年人常对与自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望在接触过程中吸引异性对自己的注意。但由于青少年情绪不稳，自我意识甚强，因而在异性接触过程中，容易引起冲突，常因琐碎小事而争吵甚至绝交…… 这次小晨和小晶的争吵，其实正符合很典型的青春期异性交往特征。小晶不是真的多么厌恶小晨，而小晨会挑衅小晶，通常也是出于某些好感，而不是真正的找事。 这样一梳理，这件事怎么解决也就有了眉目。 解决： 和小晶的谈话 小晶低着头，红着眼睛，似乎有点不好意思，又觉得委屈。此时并不是绕弯子的好时机，于是我单刀直入：“你觉得这事怎么解决你才觉得不委屈？” 小晶顿时抬起头来，定神坚决地说：“他要让我打回来！” “好的，这件事我可以答应下来，让你打他解气！这样可以吧？” 可以明显看到小晶不再急促地呼吸，脸上的潮红都退了不少，很干脆地点头“嗯！” “那我们冷静下来梳理梳理这件事情？” “嗯！” “你平时和小晨怎么样？” “其实我们平时也还好的，偶尔他作业不想做就会拿我的抄，我也就给他了。” “嗯，这说明你每次都自己完成作业嘛，很好~” 她脸上有些开心“是啊，可是他不完成作业也就算了，还经常取笑我。小鸡小鸡，甚至就说我是鸡，骂我一样的！” “为什么他会叫你小鸡？” “我怎么知道那，反正就骂来骂来的，经常。” “嗯” “今天如果不是他又开始说，我也就不会打过去了，实在气不过了！” “那就是说你自己也知道，其实先打人是不好的喽！” “那谁让他这么过分啊！” 看她情绪又有点激动，我便婉转地说： “能不打人你肯定不会出手的吧？” “那肯定的啊，打架又不好，更何况他是男的，我也打不过啊。” “那他有没有被打？” “有……脸上被我……划了……”说到这，她的声音低了下来。 “原来他也负伤了，看样子是你打赢了啊！” 小晶低声回答：“嗯！” “那你还要打回来。” “主要是气不过啊！” “那你有没有发现，他肯定让着你了，你自己都说了，和男生打肯定打不过的？” “这个我知道，就是心里气不过，他那么讲我！” 说到这，其实女孩的气已经消下去了，接下来，就该小晨出场，完结这件事了。 “你的想法我明白了，等下我把小晨叫过来，先聊聊，然后你该出气的出气，怎么下手你有数？” 聪明的女孩显然明白了我的意思，连忙点点头：“