贴地而行 督导并重 构建和谐督导文化.docVIP

贴地而行 督导并重 构建和谐督导文化 钟楼区人民政府教育督导室2013年上半年工作计划 ? 一、指导思想 2013年上半年，钟楼区人民政府教育督导室将继续坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在工作中坚持全面深入落实科学发展观；充分发挥教育督导的职能，切实发挥教育督导“监督、检查、评估、指导”作用，促进教育法律法规、方针政策的落实；围绕国家、市、区教育的重点工作，继续坚持依法督导、科学督导、公正督导和发展性督导，进一步创新督导工作思路，努力构建与钟楼教育现代化相适应的教育督导体系和机制，不断提高督导的实效性，推动新钟楼教育工作整体、协调、可持续发展。 二、工作原则 继续坚持区教文局、教研室、督导室“三位一体”的评价工作机制，按照“四个统一”的要求开展教育督导工作。在工作中坚持公正、公平、公开的原则，坚持主体性原则、导向性原则和发展性原则。 三、督导室建设 1、明确分工，按照“谁管理、谁负责”和“属地管理、强化导向”的原则，构建督导网络，健全督导责任落实机制。 2、加强督导室自身建设，探索督学责任区的设置，建立完善的督学责任区制度。建立督导室学习、交流例会制度，提高督学专业化水平。 （1）加强学习培训，提高督学专业素养。分期分批参加各级督导培训，写好培训笔记和培训小结；学习党和国家及省市的教育方针、政策，对教育法律法规有清晰的认识；要努力学习课程教材教法、教育测量学、教育统计学、教育评价学和调查研究技术及相关知识，着力提升督学的专业素养。 每周一次集中学习、交流和工作例会，星期一下午2：00—5:00 每月一次深入自己的督学区学校 （随机抽查） 每月一份学习心得与工作小结（自己分管领域的情况汇报和后期督学计划） 每学期一份督学区学校督学报告及督学论文一篇。 （2）切实转变观念，实现“贴地而行、督导并重、合作共赢”。充分理解被督导学校的真实想法和客观实际，贴地而行，督导并重，努力建立“平等、互信、合作”的伙伴关系，克服“高高在上、盛气凌人”的督导作风； （3）加强责任区建设，切实提高教育督导的工作效能。专职督导人员每周三深入督学区学校进行经常性督导，检查学校的办学行为，引导学校提升教育教学质量和教书育人水平； （4）建立督学区档案，用发展的眼光评价学校和老师，克服随意性和片面性，真心实意第帮助被督导单位总结成绩、分析问题、查找不足和正确归因，努力使自己成为督学区学校发展的重要他人，使每一次督导评估成为学校发展的一个重要节点和关键事件，助推被督导单位工作向另一个高度迈进。 3、督导室2012学年第二学期规定学习内容： （1）《江苏省县（市、区）义务教育优质均衡发展督导评估实施办法》 （2）《江苏省中小学校素质教育督导考核标准（小学、初中、高中）》 （3）《常州市义务教育阶段学校综合督导评估方案》 《常州市幼儿园综合督导评估方案》 （4）国家《教育督导条例》 （5）学习与自己分管专项相关的材料。 四、重点工作 （一）督政工作 会同相关部门做好2012年度督政工作。明确区属各相关部门依法履行素质教育工作职责。召开区属各相关部门主管教育工作领导和部门负责人工作会，加强培训和交流，为落实素质教育工作职责奠定基础。依据常州市2012年教育执法检查重点和《钟楼区人民政府进一步推进全面实施素质教育评价工作方案》，对本区有关委、办、局、街道办事处执行教育法律法规情况开展随访督导和自查自评工作。 （二）督学工作 1.依据《江苏省中小学管理规范》、《江苏省区县政府、教委、中小学校、幼儿园全面实施素质教育评价方案》（试行）、《常州市小学规范化建设工程督导工作实施意见》，《钟楼区学校素质教育督导评估方案》等，继续开展对中小学校幼儿园全面实施素质教育的综合督导以及对小学规范化建设工程的专项督导。 （1）组建义务教育和学前教育两支兼职督学队伍，聘请教研员、优秀学校管理者以及优秀教师加入督导评估活动。评估前进行培训，并根据个人的特长进行分工，以兼职督学的高素质赢得了督导工作的的高质量。让他们深入到学校内部，深入到教育教学的各个领域；回到单位，他们会介绍督导体会、把兄弟学校的好经验、好做法运用到自己的工作中去。 （2）基于学校，为了学校，发展学校。从区域和学校实际出发，贴地而行，倾听学校的声音，关注学校的差异和特色，围绕着学生的发展、教师的成长和学校的提高，为每个学校制定合理的、符合课程改革和素质教育精神的发展目标。改变过分注重结论的做法，在过程中不断通过评价监控和调整，切实促进学生的成长、教师的发展和学校的提高。给学校留有充分的空间，鼓励学校进行探索和创新，发挥学校的特色和特长。 （3）拉长过程，重视督导评估工作的“前移后续”。“前移”，是指由专职督学到学校指导进行自评，帮助和指导学校有序、高质地完成自评工作；“后续”，是指在督导评估中注重学校的