东台市安丰中学研究性学习课程实施方案（修订）.doc

东台市安丰中学研究性学习课程实施方案（修订） （二○○八年九月一日修订） 研究性学习是新课程综合实践活动中的一个重要科目，是每个高中学生必修课程之一。它是在教师指导下，以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生的学习生活或社会生活中选择和确定研究专题，通过个人或小组合作的方式进行探究的学习过程。研究性学习课程强调通过学生亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握科学的学习方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在课程开设中，教师是组织者、参与者和指导者。我校于2001秋开始在高二年级部分班级尝试开设研究性学习课程。总结六年来的经验，结合新课程实验的要求，坚持将研究性学习课程作为学校的必修课程，有目的、有计划、有系统、分年级、分阶段地进行。每周3课时，要求学生全员、全过程参加研究性学习课程。 一、研究性学习课程的实施原则 1．主体性原则。 本课程是以学生为主体的主动性、自主性、探究性的学习活动。从选题、设计、研究、实践至结题，充分体现学生的主体作用，并力求让学生通过这一实践培养主体精神和创新能力。在学生主题研究性学习过程中，教师主要起组织、支持、指导和考评的作用，目的在于调动所有学生主动学习的积极性，尊重学生的创造力。 2．问题性原则。 本课程通常不是提供一篇教材，让学生阅读、理解、记忆、掌握，而是指导学生将所学的知识引向实际，从理论与实际相结合的角度沿着发现问题、选择问