物质的提纯——上教版.docVIP

物质的提纯（教案） 一、教学分析 本次课是需要学生从物质种类的角度上理解纯净物和混合物，用辩证的态度来理解纯净物的概念，这对学生来说，存在一定难度。 二、教学目标 【知识与技能】 1、知道物质纯度的概念。 2、从物质种类的角度上理解纯净物和混合物的概念，理解纯净物“纯净”的相对性。 3、理解过滤、蒸发操作的原理，学会过滤和蒸发操作。 4、理解粗盐的提纯过程，并独立完成操作和实验报告。 【过程与方法】 1、能表达过滤、蒸发操作的过程； 2、能表达可溶性物质中除去不溶性杂质的方法过程； 【情感态度与价值观】 1、从纯净物“纯净”的相对性，领悟纯净物和混合物的辩证关系。 2、体验化学实验在化学学习中的作用，培养仔细认真的实验态度。 三、重点和难点 【重点】1、物质的纯度，纯净物和混合物； 2、过滤、蒸发、粗盐提纯的原理和操作。 【难点】过滤、蒸发、粗盐提纯的原理和操作。 四、教学过程 【导入新课 （一）、概念： （1）混合物：两种物质或多种物质组成的物质体系；如江河水、空气、海水等。 （2）纯净物：只含有一种物质的叫做纯净物。如蒸馏水、金刚石等。 【注意】：世界上没有绝对的纯净物，仅含少量杂质的物质，且杂质对其性质不会产生很大影响，通常把它当做纯净物。 （3）物质的纯度：某种成分占物质的质量百分含量。纯度越高，该物质越接近纯净。 （二）、物质提纯的方法： 1. 过滤 （1）过滤的原理： 让液体通过具有细微孔隙的材料（滤纸），使不 溶性固体截留而除去。 （2）过滤需要哪些实验用品？——漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台、滤纸 （3）过滤器的制作： （4）操作的注意事项： 一贴：滤纸紧贴漏斗壁，不能留有气泡。 二低：a、漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘； b、漏斗内液面低于滤纸边缘 三靠：a、倾倒液体时，烧杯要紧靠玻璃棒。 b、玻璃棒要紧靠在三层滤纸上。 c、漏斗下端紧靠在烧杯内壁上 【提问】 A、滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡？ ——若有气泡，过滤的速度会比较慢 B、滤纸的边缘低于漏斗的边缘（为什么?） ——防止液体从漏斗边流出 C、过滤后的水是纯水吗？——不是 【小结】去除不溶性杂质的方法：沉淀、过滤。 D、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？ (1)滤纸破损； (2)滤液边缘高于滤纸边缘； (3)仪器不干净等。 此时，滤液浑浊应再过滤一次，直到澄清为止。 2. 蒸发（了解，第三章具体学） （1）概念：蒸发就是用加热的方法，将溶液中的溶剂（如水）汽化除去的操作。 （2）作用：物质提纯；将稀溶液变浓溶液；把溶液蒸干使溶质析出。 3. 蒸馏（了解，第三章具体学） 给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，原理主要是利用混合物中各物质沸点不同。 五、板书设计： 物质的提纯 混合物 一、概念 纯净物 物质的纯度 实验用品 蒸发 过滤器的制作 二、物质提纯的方法 过滤 操作的注意事项 蒸馏 滤液浑浊原因 六、教后检测： 一、选择题 1、水是生活中常见的物质，可用化学式H2 O表示。下列对于水的认识正确的是（ ） A．水由氢原子和氧原子构成 B．水由氢元素和氧元素组成 C．水中含有氢分子 D．水中氢、氧元素的质量比为2∶1 2、分类是学习和研究科学的常用方法。对下列纯净物的分类，正确的是（ ） A．碳酸钙和葡萄糖均含有碳元素，都是有机物 B．二氧化碳和臭氧均含有氧元素，都是氧化物 C．氧化铜和高锰酸钾均由不同种元素组成，都是化合物 D．氢氧化钠和碳酸钠溶于水后均能使无色酚酞变红，都是碱 3、从物质分类的角度看，下列说法错误的是 A．石油属于混合物 8．氮气属于单质 C．甲烷属于化合物 D．干冰属于有机物 物质的提纯（教案） 1