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电流和电路章末总结与测试 一、目标与策略 明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！ 学习目标 串并联电路的识别与应用； 电路通路、断路、短路状态的判断； 电流表的正确使用。 重点难点： 电路通路、断路、短路状态的判断。 学习策略： 对电路的识别，一定要多练习，多思考，把握其规律。 二、学习与应用 #tbjx1#228283） 知识点一：电荷 （一）带电（荷）：摩擦过的物体有了 ，我们就说物体带了 电。 ?轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。 （二）使物体带电的方法： （1）摩擦起电 ?定义：用摩擦的方法使物体带电。 ?原因：不同物质 束缚 的本领不同。 ?实质： 从一个物体转移到另一个物体。 ?能的转化：机械能→电能。 （2）接触带电：物体和 接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。 （3）感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。 （三）两种电荷： ?正电荷：用 摩擦过的 所带的电。 ?实质：物质中的原子失去了 ?负电荷：规定： 摩擦过的 所带的电。 ?实质：物质中的原子得到了多余的 。 （四）电荷间的相互作用规律： 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 （五）验电器： 构造：金属球、金属杆、金属箔。 作用：检验物体是否带电。 原理： 。 （六）电荷量： 定义： 叫电量。 单位： （ ） 元电荷 （七）中和： 放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象。 扩展： （1）如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。 （2）中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。 知识点二：电流 （一）形成： 电荷的 形成电流。 注：对金属来讲是 形成电流； 对酸、碱、盐的水溶液来讲， 形成电流。 （二）方向的规定： 把 的方向规定为电流的方向。 注：在电源外部，电流的方向从电源的正极到负极。 电流的方向与自由电子定向移动的方向相反。 （三）获得持续电流的条件：电路中有 ，电路为 （四）电流的三种效应。 （1） ，如白炽灯，电饭锅等。 （2） ，如电铃等。 （3） ，如电解、电镀等。 注：电流看不见、摸不着，我们可以通过电流的各种效应来判断它的存在，这里体现了转换法的科学思想。 （物理学中，对于一些看不见、摸不着的物质或物理问题我们往往要抛开事物本身，通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特性、现象或产生的效应等，去认识事物的方法，在物理学上把这种方法叫作转换法） （五）单位： （1）国际单位： （2）常用单位： 、 （3）换算关系：1A=1000 ，1mA=1000 （六）测量： （1）仪器：电流表 （2）方法： 读数时应做到“两看清”即看清 ，看清 。 使用时规则：两要、两不 ①电流表要 ； ②电流要 流入， 流出，否则指针反偏。 ③被测电流不要 。 危害： ，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至烧坏表。 选择量程：实验室用电流表有两个量程， 和 。测量时，先选 ，用开关 ，若被测电流在0.6A～3A之间，可以测量，若被测电流小于 A，则换用小的量程。 ④绝对不允许 ，原因：电流表相当于一根导线。 知识点三：导体和绝缘体 （一）导体： 定义：容易导电的物体。 常见材料：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐溶液。 导电原因：导体中有