关于速写在教学中应用的几点思考札记.docVIP

关于速写在教学中应用的几点思考札记 速写是快速概括地描绘物象主要形象特征的一处绘画形式，也是培养敏锐观察能力，概括能力，形象记忆能力与默写能力的一种重要手段。在所有造型艺术的表现手段中，最具有易操作性、随意性和偶发性，它不是那种经过绝对严谨的理性推敲的想法与理念，是内心艺术气息最迅捷展露的方式。由于作画时间短，对象动作不稳定的因素，速写要求必须迅速捕捉新鲜的第一印象，抓住对象神情、动势、大结构、主要特征，简捷描绘下来。要求突出感受，舍弃琐碎细节，强调概括简练，个性鲜明而又不追求面面俱到。 速写由于其工具简便，提高速度快，接受程度强，非常适宜于作为美术教育中一个提高作画积极性，培养主动求画兴趣及至提升全面素质的一种重要手段，而在具体教学过程中教师应把握其主动灵活性，进行空间操作，达到事半功倍的效果。 本着对于如何进行速写教育，提高速写水平，速写与其它科类关系的思考角度，我把我的几点思考内容记录下来。它们有的是在教学过程中行之有效的，达到良好教学效果的方法，有的是平时思考的沉淀，以供参考。 1、慢写入手、交替训练 速写有慢写、快写、动态速写、默写等多种手段，刚接触速写的学生由于热情高而手底下没数，经常会“抢着说”；有用无用，一概揽到画面上，这是一种态度；另一种态度是，眼下没东西，手下更没数，“想说说不好”，画面上线条机械化，毫无生动性可言，这是常见的几种典型；就此，初学速写可由慢写导入