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中学数学教学中创造性思维能力的培养 　　现代社会的发展对人才的素质要求愈来愈高，竞争也越来越激烈，但这些竞争的结果却是创造性思维能力的竞争，而创造性思维的实质是求新、求异、求变． 　　由于我国一直是传统教育模式———应试教育而非素质教育．在这种大的教育模式下，教师在教学中就容易忽视方法的指导和探索研究，进而实行“填鸭式”，“满堂灌”等教育方法以及题海战术．在这种教育模式下虽然也培养了一大批掌握知识的人，但所培养的人缺乏鲜明的主题性，缺乏创新、创作精神，从而不能适应时代发展的需要．传统教育使学生的个性压抑了，限制了他们的思维活动空间，迫使他们养成了固定的、老套的、千篇一律的思维模式，而不能求新、求异、求变．同时传统教育并非是一种智慧化的知识教育而是一种记忆性的知识教育，弄的教室象牢房，教师象监工一样，老师成了主角而学生却成了配角． 　　我们要培养出适合时代发展学要的人才，就要改变传统的教育模式，给学生充分自由的发挥空间，培养他们的创新思维能力． 　　一、创造性思维的涵义及特征 　　1.思维、创造性思维的涵义及特征 　　思维是具有意识的人脑对客观事物的本质属性和内部规律概括的间接反映．创造性思维是思维活动中最有价值和最高级的一种思维形式，它也是人类揭示事物对象的本质和规律的主要思维方法．创造性思维就是合理地、协调地运用逻辑思维，形象思维及直觉思维等多种思维方式使有关信息有序化，以产生积