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课改课学生的展示怎样与教师精讲有机结合 南县南洲实验小学 王晓晴 如今六步四疑五悟教学模式开展地如火如荼，已经深入到了每一个师生家长的心里。使用预学案给我们带来了太多太多惊喜。最明显的进步是学生的学习兴趣越来越浓厚，学生表达能力，学生的团队精神，学生的探究能力增强了。每天早上，都有学生向我请教预学案上一些不懂的难题，也有同学纷纷跟我预约，这道题我讲，那道题我想出了不同的方法。我也真真切切感受到了预学案给我的课堂带来了许多没有预约的精彩。课堂上，每组的小手都举得高高的，总希望自己所在的组有更多的展示机会。他们信心百倍，因为他们回家预习了，很多问题通过他们的努力已经解决了，他们的表现欲望实在是太强烈了。 在家长开放日上的观摩课，让家长们大开眼界。一个班71个学生，差不多个个学生都发了言。他们甚至不敢相信自己的孩子这么会说，每道数学题目说得有理有据，评价如此到位，补充涌现一个又一个精彩，给我带来一个又一个感动。孩子们真正做到了我的课堂我做主。在享受成功的喜悦时，我也在思考一个问题。教师的作用是什么？难道让学生的汇报展示完全代替教师的讲解。难道每堂课就是一张预学案，让学生一组组汇报。我相信所有课改教师都有同感，那就是时间少了，为什么感觉时间不够，就是有一些知识一组汇报后，另一组补充再补充，总不能到点子上，耽误了很多时间，学生也听得一头雾水。为此通过一年多的课改实践，我觉得应该根据知识