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图书角的故事 ——大班幼儿自主游戏案例分析 案例： 自主游戏的时间又到了，孩子们迫不及待地选择了自己喜欢的游戏，很快地投入到活动中。 过一会，突然从图书角传来了一阵争吵声，走近一看，孩子们竟然没有一个人在看书。而是在自己组织“小老师”的游戏玩，一个孩子还有模有样地指导其他孩子做操的动作，教的正是我们现在练习的器械操。之所以争吵，是为一个动作的正确与否而争论。 我不知道该不该打断他们的活动，原本图书角是应该安静地看书，可孩子们却自己组织起了游戏，而且看他们玩得这么投入，真的不忍心打扰他们。可是如果一声不吭，以后的图书角孩子们还会看书吗?一系列的问题霎那间在我的脑海里转了几个圈。 最后我还是决定慢慢地进入了他们的游戏,了解他们的想法。我很感兴趣地问道：“你们在玩什么啊?”孩子们兴致勃勃地和我介绍起自己的游戏，以及一些他们讨论的规则。我认真地聆听之后又大大赞赏了他们一翻。然后说：“我觉得你们的游戏很好玩，我都想和你们一起玩了。”他们于是热情地邀请我。我故意装出为难的表情说：“可是我觉得这个地方太小了，不像是练习器械操的地方。”说到这里，孩子们似乎已经明白了什么，可还是恋恋不舍这块独立的小天地，全都沮丧低下了头。我立刻说：“别难过，我倒是想到了一个主意，可以继续玩游戏。”于是我建议小老师带领小朋友到室外走廊寻找一块空地练习。看着孩子们又一次愉快地投入了游戏，真的很欣慰。 第二天我们两个老师